2024年11月8日星期五，二年级语文备课组开展了本学期第五次备课组活动。活动以冷可老师执教的《14.我要的是葫芦》为例，围绕“初步体会课文讲述的道理”为主题展开研讨。

《14.我要的是葫芦》是二上第四单元的课文，本单元围绕“思维方法”这一主题编排了3篇文章。《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。

冷老师在教学这一课时，以实物“葫芦”导入课题，从课文插图葫芦由绿变黄设置悬念，引发学生的好奇心，引导学生初读课文。接着，冷老师抓住“棵”字，对比“颗”，让学生说说用法的区别。在随文识字中，学生加深了对“藤”字的理解。冷老师抓住“长满了、雪白的”指导朗读，抓住“多么可爱、每天”在朗读中引导学生体会种葫芦人的喜爱之情。接着，冷老师抓住小葫芦长出蚜虫后，种葫芦人的想法和语言，以及面对邻居劝告时的语言描写、葫芦最终的结果指导学生读懂了故事。在体会课文讲述的道理时，冷老师提出疑问：“种葫芦的人为什么没有得到葫芦？”让学生自由发言，相机从两个角度指导思考。一是从事物之间的相互联系思考，明晰蚜虫、叶子和葫芦之间的关系，从而找出种葫芦人的问题是不懂联系起来看问题。另外，冷老师还从邻居好心劝告而种葫芦的人不听的角度，总结他不善于听劝告。冷老师双管齐下，突破了本课体会课文讲述的道理的重难点。

课后，听课的老师对冷老师执教的《我要的是葫芦》一课的优点进行了总结和表扬。

撰稿：宋淼淼

校对：陈瑶

审核：蔡文璨