小学科学“双螺旋结构”课堂实践探索（二）

为进一步提高科学教师教学水平，在校本教研中加强课堂教学评价与改革，推进小学科学课堂思维历程的优化研究，以江苏省教育科学“十四五”规划集体课题《小学科学“双螺旋结构”课堂构建与实施的研究》为引领，带领本校科学教师推进科学教学改革。2024年12月20日上午，科学组开展了集体教研活动，王子羊老师执教《水是怎样变热的》，邀请江宁区小学科学教研员刘德云老师莅临指导，同时参与活动的还有开发区学校罗瑞敏老师和上元小学王贤平老师。

王子羊老师首先使用希沃投屏展示烧瓶中的小金鱼，接着给烧瓶加热，引发学生学习兴趣。学生对金鱼加热却不死的现象展现出了极高的探究欲望。接着，出示创新教具，利用高锰酸钾展示水加热时的流动路径，引导学生修正对热水流动路径的理解。接着，通过测量教具中不同位置的温度，进一步完善了热对流的概念。最后，王子羊老师引导学生思考生活中水加热的原理，进一步深化了学生的认知。

教研课后，大家围绕本课展开了集体研讨。区教研员刘老师进一步明确了课堂教学框架，对本课中诸多教学细节进行了再强调，对教师的教态、语言等提出了新要求。其他老师共同探讨了如何更加自然地衔接各个环节，以及如何再提高学生学生兴趣，增强课堂教学效果。通过这次集体研讨，教师们不仅交流了教学经验，还共同探索了如何优化教学方法，提高教学质量。这次研讨活动不仅增强了教师之间的合作精神，也为提高学生的科学素养和综合能力奠定了坚实的基础。

撰稿：张牧文

校对：郭永宁

审核：张  骏