春意盎然的三月，二年级语文备课组围绕部编版下册第四单元“童心童趣”主题，开展了一次生动深入的课例研讨活动。魏兴芳老师执教《11.我是一只小虫子》。

魏老师执教时，以核心问题“当一只小虫子好不好？”为线索，巧妙串联文本，带领学生走进妙趣横生的昆虫世界。 魏老师紧扣文本矛盾点，引导学生梳理“伙伴们”与“我”的不同观点：  

魏老师先引导学生找出伙伴们的观点，伙伴们认为“当一只小虫子，一点儿都不好”，再聚焦“被苍耳刺痛”“被小狗尿淹”“没有谁喜欢小鸟”等细节，通过沉浸式的朗读体会当小虫子的烦恼。

接着，魏老师引导学生思考我的观点“当一只虫子还真不错”，以读代讲，体会我在摇晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，坐免费的特快列车的惬意；通过图片及知识拓展体会“我”那些特别有意思的朋友们，并在教学过程中，不断回扣“我是一只小虫子”的中心思想。

课后组内教师们对魏老师的课给予了高度赞赏。魏老师通过朗读赋能，指导学生在朗读中捕捉语言韵律。例如，“这可是免费的特快列车呀！”通过重读“免费”“特快”，辅以夸张手势，让文字中的自豪感跃然课堂。魏老师还不断采用情境法，如采访小虫子，你想到哪里去旅行，让学生体会到做一只小虫子的快乐。

备课组长总结道：“魏老师的课堂如同一场童心冒险，用“主问题”点燃思维，用“真情境”唤醒体验。未来我们需更注重‘语文学习任务群’的校本化实践，让‘小虫子’的微视角撬动‘大语文’的广天地。”  

撰稿：宋淼淼

校对：陈瑶

审核：蔡文璨