体育组四月教研一

2025年4月8日施凯超老师在大街校区执教五年级体育组内教研课，以下是施凯超老师教研心得：

一、教学目标的达成情况

本次课的教学目标基本达成，大部分学生能够掌握蹲踞式起跑的技术动作要领，包括"各就位"、"预备"、"跑"三个环节的动作规范。通过观察和测试，约80%的学生能够在听到发令信号后快速起跑，且动作较为标准。但仍有部分学生在"预备"姿势时臀部抬起过高或过低，影响起跑效果，需要在后续教学中重点纠正。

二、教学过程中的亮点

1. 分层教学效果显著：针对学生身体素质差异，设置了不同起跑距离的练习，让每位学生都能在适合自身能力的基础上进行训练，提高了学习积极性。

2. 游戏化教学提升兴趣：通过"起跑接力赛"等游戏，将技术练习融入竞赛情境，学生在轻松愉快的氛围中巩固了技术动作，课堂参与度明显提高。

3. 信息化手段辅助教学：利用平板电脑录制学生动作，即时回放并对比标准动作，帮助学生更直观地理解技术要点，这种可视化教学手段效果良好。

三、存在的问题与不足

1. 个体差异关注不足：对协调性较差的学生缺乏个性化的辅导策略，导致部分学生因跟不上进度而产生挫败感。

2. 安全因素考虑不周：在分组练习时，场地安排略显拥挤，存在轻微碰撞隐患，需优化场地布置。

3. 理论讲解时间过长：前期的技术讲解占用较多时间，导致部分学生注意力分散，后续可尝试更精炼的语言配合示范。

4. 反馈机制不完善：对学生练习中的错误动作未能全部及时纠正，需要建立更系统的反馈流程。

四、改进措施

1. 实施差异化教学：

  - 为动作掌握较慢的学生设计辅助练习（如分解动作练习）

  - 安排小组长协助指导

  - 设置阶段性达标标准

2. 优化课堂组织：

  - 采用轮换练习站点的形式

  - 增加标志桶划分活动区域

  - 明确练习时的安全注意事项

在下一单元的教学中，将重点关注以下方面：

1. 对本次课未掌握的学生进行个别辅导

2. 将蹲踞式起跑与加速跑技术相结合教学

3. 通过更多比赛情境的创设提高技术应用能力

4. 定期检测学生动作改进情况

本次教学实践表明，蹲踞式起跑作为短跑项目的基础技术，需要循序渐进地教授。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，优化教学方法，使每位学生都能在体育课上获得成功体验，同时切实提高运动技能。

撰稿:陈郸

审核：樊玉蓉

校对：程林 王宁