四年级语文备课组活动(四)
发布时间: 2025/3/14 11:12:59 10次浏览 作者: 邱月
四年级语文备课组活动(四)
2025年3月12日,四年级语文备课组开展《猫》公开课教学活动。此次公开课由邱月老师担任主讲,四年级组的其他语文教师纷纷前来观摩学习。活动中,大家共同探索语文教学的创新路径,致力于提升语文教学的质量与效果。
课堂伊始,邱老师播放了一段可爱小猫的视频。视频里,小猫憨态可掬地打滚、机灵地追捕蝴蝶,一下子就抓住了学生们的目光。随后,邱老师抛出问题:“同学们,你们眼中的小猫是什么样的呢?”学生们兴致勃勃,纷纷举手分享生活中小猫的模样,课堂气氛瞬间活跃起来。
老舍先生笔下,大猫性格古怪,小猫活泼可爱,这种明贬实褒的写法十分精妙。在教学过程中,邱老师采用多样化的阅读方式,引领学生深入文本。默读时,学生们安静思考作者描写猫特点的角度;交流讨论环节,大家各抒己见,思维碰撞出绚丽火花。朗读时,邱老师亲自示范,用生动的语调、恰当的停顿传递出对猫的喜爱,学生们认真聆听、积极模仿。个人展示中,有的学生读出了猫的活泼俏皮,有的则展现出作者语言的幽默风趣。分角色朗读时,学生们分组扮演作者与猫,通过对话深刻体会作者与猫之间深厚的情感,教室里充满欢声笑语。
为锻炼学生的思维能力,邱老师精心设计问题。学习猫古怪的性格时,邱老师提问:“作者为何说猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职?这矛盾吗?”学生们分组热烈讨论,观点各异。有的认为不矛盾,因为猫的性格本就具有多面性;有的进一步剖析,不同情境下猫的不同表现恰恰体现了它的可爱。分析作者对猫的情感时,邱老师又问:“作者描写猫的缺点,为何我们还能感受到他对猫的喜爱?”学生们深入研读文本,从具体语句中体会到,即便猫有缺点,作者依然发自内心地喜爱它,这种明贬实褒的写法,让猫的形象更加鲜活可爱。
整堂课,邱老师始终以学生为中心,充分尊重学生的主体地位。对学生的回答,无论对错,都给予肯定与鼓励。积极发言的学生得到及时表扬,增强了自信心;回答有偏差的,邱老师则耐心引导,帮助他们找到答案。学生们踊跃发言,思维活跃,在交流互动中不断完善认知。邱老师教态亲切自然,语言生动形象,课堂节奏紧凑有序,教学环节过渡流畅。
课后,四年级语文备课组开展评课研讨活动。老师们一致认为,邱老师教学设计巧妙,新颖的导入方式、多样的阅读方法、精巧的问题设置,既激发了学生的学习兴趣,又助力学生深入理解课文,培养了思维能力。同时,以学生为主体的教学理念贯穿课堂始终,互动活跃,教学氛围良好。此次教研活动为提升语文教学质量提供了宝贵经验,也让大家对如何教授这类明贬实褒、充满趣味的课文有了更多思考与启发。
撰稿:邱 月
校对:张沁心
审核:蔡文璨