四年级语文备课组活动（四）

2025年3月12日，四年级语文备课组开展《猫》公开课教学活动。此次公开课由邱月老师担任主讲，四年级组的其他语文教师纷纷前来观摩学习。活动中，大家共同探索语文教学的创新路径，致力于提升语文教学的质量与效果。

课堂伊始，邱老师播放了一段可爱小猫的视频。视频里，小猫憨态可掬地打滚、机灵地追捕蝴蝶，一下子就抓住了学生们的目光。随后，邱老师抛出问题：“同学们，你们眼中的小猫是什么样的呢？”学生们兴致勃勃，纷纷举手分享生活中小猫的模样，课堂气氛瞬间活跃起来。

老舍先生笔下，大猫性格古怪，小猫活泼可爱，这种明贬实褒的写法十分精妙。在教学过程中，邱老师采用多样化的阅读方式，引领学生深入文本。默读时，学生们安静思考作者描写猫特点的角度；交流讨论环节，大家各抒己见，思维碰撞出绚丽火花。朗读时，邱老师亲自示范，用生动的语调、恰当的停顿传递出对猫的喜爱，学生们认真聆听、积极模仿。个人展示中，有的学生读出了猫的活泼俏皮，有的则展现出作者语言的幽默风趣。分角色朗读时，学生们分组扮演作者与猫，通过对话深刻体会作者与猫之间深厚的情感，教室里充满欢声笑语。

为锻炼学生的思维能力，邱老师精心设计问题。学习猫古怪的性格时，邱老师提问：“作者为何说猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职？这矛盾吗？”学生们分组热烈讨论，观点各异。有的认为不矛盾，因为猫的性格本就具有多面性；有的进一步剖析，不同情境下猫的不同表现恰恰体现了它的可爱。分析作者对猫的情感时，邱老师又问：“作者描写猫的缺点，为何我们还能感受到他对猫的喜爱？”学生们深入研读文本，从具体语句中体会到，即便猫有缺点，作者依然发自内心地喜爱它，这种明贬实褒的写法，让猫的形象更加鲜活可爱。

整堂课，邱老师始终以学生为中心，充分尊重学生的主体地位。对学生的回答，无论对错，都给予肯定与鼓励。积极发言的学生得到及时表扬，增强了自信心；回答有偏差的，邱老师则耐心引导，帮助他们找到答案。学生们踊跃发言，思维活跃，在交流互动中不断完善认知。邱老师教态亲切自然，语言生动形象，课堂节奏紧凑有序，教学环节过渡流畅。

课后，四年级语文备课组开展评课研讨活动。老师们一致认为，邱老师教学设计巧妙，新颖的导入方式、多样的阅读方法、精巧的问题设置，既激发了学生的学习兴趣，又助力学生深入理解课文，培养了思维能力。同时，以学生为主体的教学理念贯穿课堂始终，互动活跃，教学氛围良好。此次教研活动为提升语文教学质量提供了宝贵经验，也让大家对如何教授这类明贬实褒、充满趣味的课文有了更多思考与启发。

  撰稿：邱 月

                                            校对：张沁心

                                            审核：蔡文璨