二下语文备课组活动(七)
发布时间: 2025/4/28 15:21:08 4次浏览 作者: 宋淼淼
如何让抽象汉字成为连接幼儿园与小学的“认知桥梁”?4月16日,语文备课组以郭柏龄老师执教的《金木水火土》为课例,以“幼小衔接,协同进阶”为主题开展活动。郭老师通过象形字解码、游戏化互动等策略,探索识字教学中的幼小科学衔接新路径。
郭柏龄老师在大(4)班开展一年级上册《金木水火土》的识字教学。针对幼儿具象认知特点,郭老师深度挖掘汉字文化基因:通过象形字演变(如一、二、三、四的横画演变)科学识字。郭老师还通过生活实例(金属用途、木头的应用等)解释字义,增强理解。为消解小学课堂的陌生感,郭老师将幼儿园游戏基因植入教学,郭老师结合“数数五行”“猜字游戏”“开火车认读”等活动,调动学生多感官参与,提升识字效率。郭老师立足低学段学生认知特点,以童趣化、生活化的方式突破识字写字难点,既注重知识传授,又渗透文化传承与习惯培养。通过多元互动、科学指导与传统文化浸润,有效实现“幼小衔接”中的学科适应与兴趣激发。
撰稿:宋淼淼
校对:陈瑶
审核:蔡文璨