上元大街六年级数学上备课组活动一

2025年9月16日星期二上午，上元大街小学六年级数学组的全体教师针对本册第一单元《长方体和正方体》的重难点进行了深入的研讨。此次研讨旨在提升教学质量，帮助学生更好地掌握几何知识，培养他们的空间观念和数学思维能力。

在研讨过程中，老师们首先对本单元的教学目标进行了梳理，明确了长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算方法是教学的核心内容。蒋老师指出，学生在理解长方体和正方体的棱长关系时，容易出现混淆，建议通过实物演示和多媒体动画，让学生直观地看到长方体12条棱如何分组，以及正方体棱长相等的特性，帮助学生建立清晰的空间概念。

对于表面积和体积的教学，孙老师分享了自己的教学经验：“在讲解表面积时，学生常常在实际应用中出错，比如计算无盖长方体的表面积。我会让学生自己动手制作长方体纸盒，通过展开和折叠，理解每个面的面积计算方式，以及在不同实际情境下需要计算哪些面。”冯老师则补充道，体积的概念相对抽象，学生在区分体积与容积时存在困难，建议引入生活实例，像用不同大小的容器装水，让学生在操作中感受两者的差异，理解体积是物体所占空间大小，容积是容器容纳物体的体积。

郭主任提到，在体积单位换算的教学中，学生对进率的记忆不够深刻。他计划采用小组合作探究的方式，让学生用1立方厘米、1立方分米的小正方体模型去拼搭更大的正方体，亲身体验1立方米等于1000立方分米、1立方分米等于1000立方厘米的换算关系，从而加深记忆。

陈老师关注到学生的个体差异，提出分层教学的思路：对于基础薄弱的学生，着重基础知识的巩固，如公式的背诵和简单应用；中等水平的学生，可以增加一些稍有难度的实际问题，锻炼他们的解题能力；而对于学有余力的学生，则提供拓展性题目，像探索长方体和正方体在空间组合中的规律，进一步挖掘他们的潜力。

此次研讨活动，老师们各抒己见，碰撞出智慧的火花。通过交流，大家不仅对教学重难点有了更清晰的认识，还收获了许多实用的教学方法和策略。后续，六年级数学组将把研讨成果融入日常教学中，不断优化教学过程，提升学生的数学学习效果，助力学生在数学学习的道路上稳步前行，为新学期的教学工作打下坚实基础 。

撰稿：郭庆英

                                                                          校对：冯 娟

审核：郭永宁