深耕课堂新样态 赋能儿童真成长

——江宁实验小学数学组第二次教研组会议

2025年9月16日下午，南京市江宁实验小学数学组教师齐聚STEM 教室，认真聆听了周亚亚副主任关于 “活泼泼的” 课堂创新实践的专题讲座，共同探寻以儿童为中心的课堂改革路径。

活动开始，朱颖老师结合区教研组长会议精神布置工作：一是落实区新教材研究要求，组织二三四年级教师参与专题研训，精准把握课标与教材衔接点；二是聚焦生态结构化教学，开展课例实践与评价工具试用；三是推进素养导向作业优化，设计分层与实践类作业；四是组织教师参与数字化赋能培训，提升技术融合教学能力。

讲座中，周亚亚副主任系统梳理了学校近20年课堂改革的演进脉络，从 “激活课堂” 到 “活泼泼的课堂” 四阶段实践，以及依托 8 项省级规划课题的研究积淀，让在场教师明晰了这一课堂新样态的形成逻辑。

她重点阐释了 “每一个儿童生动成长” 的教学主张，强调课堂需尊重儿童差异，通过 “玩中学、做中强、辩中明” 等立体化路径实现育人目标。针对数学学科特点，她以 “四动四学” 教学模式为例，详解如何通过 “创设趣味任务激活主动”“组建小组合作探学”“多元评价深度悟学”“拓展实践研学” 的进阶逻辑，让数学知识从抽象走向具象。

十小学习样态中的 “小手指操练”“小脑袋碰撞”“小 AI 助学” 等内容引发数学教师强烈共鸣，大家深刻认识到可通过积木拼摆几何图形、解题方法辩论、AI 推送分层任务等方式，让数学学习更具活力。而 “双藤生长” 评价机制中认知与情感协同发展的理念，更为数学教学中素养培育提供了新视角。

讲座尾声，周主任介绍了课堂观察量表的研制思路，引发教师热烈讨论。大家纷纷表示，将把 “活泼泼的” 课堂理念融入数学教学，让学生在主动探究中提升思维与实践能力。此次活动为数学组课堂改革注入新动能，助力学校育人质量持续提升。

随后，郭永宁主任针对讲座及教研部署作总结发言。他高度肯定周亚亚副主任的讲座 “既有理论深度，又有实践温度”，强调 “活泼泼的” 课堂理念是破解数学教学 “重知识轻素养” 问题的关键。他对数学组提出期望：一要将 “四动四学” 模式与数学学科特质深度结合，在公式推导、问题解决中落实思维培育；二要用好 “双藤生长” 评价机制，既关注解题正确率等认知指标，也重视探究热情、合作意识等情感维度；三要以朱颖老师布置的教研任务为抓手，让课堂创新从 “理念认知” 转化为 “日常实践”，真正实现 “每一个儿童生动成长”。

撰 稿：冯 娟

校 对：朱 颖

审 核：郭永宁