深耕课堂探本真，共研共促助成长

——江宁实验小学语文组第三次教研活动

一次沉浸式课堂展示，一场高浓度思维碰撞。2025年9月30日，江宁实验小学语文教研组以四年级课文《麻雀》为载体，开展深度教研活动。活动由蔡文璨主任全程主持，青年教师韩宇尘带来精彩课例，区教研员周爱华老师莅临指导，许慧主任参与交流，青年语文教师在“课堂观摩+有序研讨”中，共探语文教学本质，也见证青年教师在语文学习共同体中的磨砺成长。

课堂回眸：韩宇尘老师深耕文本，落实“写清楚”要素

       韩宇尘紧扣《麻雀》所在习作单元“写一件事，把事情写清楚”的核心语文要素，打造生动高效的课堂。

韩老师先引导学生梳理“小麻雀遇险—老麻雀拯救—猎狗退缩”的故事脉络，提炼“拯救”这一核心关键词；再带领学生品词析句，深度走进文本情境：从猎狗“张开大嘴”“露出锋利的牙齿”中，捕捉场景的紧张与凶险；从老麻雀“像一块石头似的落下来”中，体会其为了幼子直面危险的坚定与果决；从“挓挲起全身的羽毛”“绝望的尖叫”中，读懂恐惧与无畏交织中的伟大母爱。

课堂尾声，韩宇尘老师巧妙总结写作“金钥匙”——将“看到的”（动作、姿态）、“听到的”（声音）和“想到的”（联想、感受）结合，就能把一件事写清楚、写生动，让知识传授、能力训练与情感熏陶自然融合。

研讨升华：有序交流，锚定教学优化与青年成长

课堂结束后，研讨环节在蔡文璨主任的主持下有序展开，发言顺序依次为区教研员周爱华老师、许慧主任，最后由蔡文璨主任总结点评。

首先，区教研员周爱华老师以“回归教学本质”为核心，率先给出专业引领。她高度认可韩宇尘老师在教学中思路清晰、基本功扎实，充分落实语文教学基本要求，同时结合课堂细节强调关键方向：让语文要素在课堂教学过程中“生长”起来，避免生硬灌输，需依托文本理解自然渗透；让词语不离开课文语境，要结合老麻雀面对猎狗的情境解读，而非仅讲字典释义；让字走进儿童心里，放缓识字、朗读节奏，让学生真正理解字词背后的情感；不破坏文本情境，避免为分析而破坏文本整体性，遵循学生学习领悟的规律，让学生能在读中感受形象特点。

随后，许慧主任结合教学实际补充交流，许主任表示：“今天韩宇尘老师的课充分体现了语文要素的落实，也让我们看到青年教师在文本解读和课堂把控上的进步。后续教学中，我们还是要坚持以文本为依托，把课堂真正还给学生，让语文学习既扎实又有温度。”

最后，蔡文璨主任进行教研总结。蔡主任先肯定本次教研活动的实效，再结合周爱华老师和许慧主任的观点，对韩宇尘老师提出进一步建议：“要把周老师强调的‘语境教学’和许主任提到的‘以生为本’融入后续备课，尤其在‘课堂生成性资源利用’上多打磨，比如学生讨论‘老麻雀的勇敢’时，可多追问‘从哪个词感受到的’，既呼应‘字词入人心’的要求，也能让课堂思维更深入。”

活动意义：以研促教，赋能教师专业成长

此次教研活动，不仅是一次聚焦《麻雀》教学的深度探索，更是语文学习共同体多方联动、赋能教师成长的生动实践。韩宇尘老师在周教研员的专业引领、许主任的交流启发及蔡主任的总结指导中明晰教学方向，全体教师也深化了对“好语文课”的认知——既要脚踏实地夯实基础，也要仰望星空关注学生深度情感体验与思维发展。

深耕课堂，共研教学本真。未来，我校语文教研组将继续以学习共同体为纽带，通过“课例展示+有序研讨+实践反思”的模式，在研讨中共同成长。

撰稿：向楚楚 钱莹

摄影：丁瑞之

校对：蔡文璨

审核：程林 王宁