五年级语文备课组活动（一）

2025年9月16日，我校语文教研组成功开展了一场以“聚焦创造性复述，提升语言运用能力”为主题的公开课研讨活动。本次公开课由邱月老师执教，内容为统编教材五年级上册《猎人海力布》，全体中高段语文教师参与观摩，并就如何在教学中有效落实“创造性复述”这一语文要素进行了深入探讨。

课堂伊始，邱月老师以“听写关键词，串联故事梗概”的巧妙设计，迅速引导学生回顾课文内容，并顺势引出“民间故事传讲人”的学习情境，奠定了轻松而富有挑战的课堂基调。教学过程中，邱老师大胆创新，引入AI语音助手“小爱同学”以海力布第一人称讲述故事片段作为示范，引导学生通过对比分析，自主发现“变人称、调顺序、加细节、融情感”等创造性复述的核心策略。这一设计既贴合数字时代学生的学习兴趣，又为后续的言语实践提供了清晰支架。

在核心环节“角色代入，创意讲述”中，学生化身为故事中的乡亲、小白蛇或龙王，手持具体的评价量表，在小组内展开热烈演练与互评。邱老师穿梭于各小组之间，相机点拨，引导学生关注细节的合理性与情感的真诚度。随后的班级展示精彩纷呈：有的学生以龙王口吻，借助“宝镜”道具巧妙串联情节，言语间充满威严与感佩；有的学生代入小白蛇角色，通过“拉着衣角”“抚摸石头”等动作细节，将感激与悲痛之情表达得淋漓尽致。课堂真正成为了学生思维活跃、言语生长、情感勃发的“活泼泼”的场域。

课程尾声，邱老师通过引导学生对比阅读鄂伦春族、满族的同类型故事，巧妙地将学习从单篇引向一类，让学生在发现“情节可变”而“精神不变”的规律中，深刻体会到民间故事的生命力与中华民族传统美德的恒久价值。

课后研讨环节气氛热烈。与会教师一致认为，本节课精准把握了单元语文要素，教学设计层次清晰，亮点突出。尤其是“AI示范引路—自主发现策略—角色代入实践—多元评价促提升”的教学路径，为如何有效指导学生进行创造性复述提供了可操作的范本。大家充分肯定了邱老师敢于尝试新技术、巧妙搭建学习支架的教学智慧，以及在整个教学过程中对学生主体地位的充分尊重。课堂上学生表现出的浓厚兴趣、丰富的想象力与不断提升的语言表达能力，是本节课教学成效最生动的证明。

本次教研活动，不仅展示了邱月老师扎实的教学功底与创新的教学理念，也为我校语文教师在“文学阅读与创意表达”任务群的教学探索上提供了宝贵经验与深度启发。

  撰稿：邱  月

                                            校对：张沁心

                                            审核：蔡文璨