为全面掌握学生数学学习动态，精准提升教学质量，近日，我校二年级数学组围绕新苏教版教材期中练习情况，召开了一场深入细致的教学分析会。全体二年级数学教师齐聚一堂，从数据解读、学情诊断到教学优化，展开了多维度、深层次的研讨。

 针对共性问题，老师们结合教学实际进行归因分析。例如，在“两步应用题”中，学生普遍存在“找不到中间问题”“数量关系理解混乱”等情况，暴露出教学中对“审题方法”和“解题思路”的指导不够具体。教师们反思：新苏教版教材更强调情境化与生活化，但部分学生对“图文信息”的提取能力不足。此外，个别学生计算粗心、书写潦草等习惯问题也被提及，反映出低年级学习习惯培养仍需常抓不懈。

老师们总结了以下方法：

 强化审题训练：设计“圈点关键词”“复述题意”等专项活动，引导学生慢审题、快解题，尤其针对图文结合题，教授“按顺序看、找已知、想问题”的三步法。

分层突破难点：针对“两步应用题”，采用“线段图辅助”“分步列式”等策略，基础薄弱生从“一步题”过渡，中等生尝试“自编题目”，优等生挑战“变式练习”。

习惯养成常态化：每日设置5分钟“规范书写”和“错题订正”时间，要求学生标注错误原因，教师定期抽查错题本，强化“计算后验算”“单位必写”等细节意识。

家校协同促提升：通过家长会分享“家庭数学小游戏”（如购物算账、时间认读），让家长参与监督孩子的学习习惯，形成教育合力。

 此次分析会不仅理清了教学中的优势与不足，更凝聚了团队智慧，为后续教学精准发力提供了有力支撑。二年级数学组将继续以学生为中心，深耕新苏教版教材，在“研”中教，在“思”中进，助力每一位学生在数学学习中收获成长。

                                                                                                                                      撰稿：张碧琳

                                                                                                                                      校对：徐芬

                                                                                                                                      审核：陈勇