研读思辨，探寻教育新生态

——江宁实验小学4月学习共同体活动纪实

春意盎然的四月，江宁实验小学的校园里涌动着教育创新的“活泼泼的”气息。继3月各学科教师小组学习共同体研修活动圆满落幕后，4月，学校各学科组乘势而上，以更聚焦、更深入的姿态再次开启主题化、系列化研修活动。教师们以“共同体”为桨，以“新课标”为帆，以书香润师心，共同阅读成长，在学科教学改革的浪潮中携手探索教育新生态。

大街语文1组：立足学生本位 构建“活泼泼的”生长课堂

在4月9日开展的课例教学研讨活动中，大街校区语文学习共同体导师蔡文璨执教《小马过河》，生动展现了我校“以生为本”的教学改革实践。

课前，蔡老师延续我校“课前三分钟”的特色传统，由学生自主开展《神笔马良》阅读推荐。演讲者通过情境创设，引导同伴进入阅读的奇妙世界，这种沉浸式荐书方式不仅展现了我校“全学科阅读”的成果，更体现了学生从“被动听众”到“主动分享者”的角色转变。教学中，蔡老师构建了“三阶朗读成长梯”。初读环节，教师声情并茂的示范朗读如磁石般吸引学生；精读阶段，通过“角色体验”创设，引导男生化身沉稳老牛，女生变身焦急松鼠，在分角色朗读中自然领悟标点符号的表情达意。当小马陷入两难时，蔡老师适时抛出问题：“为什么同样的小河，说法却不同？”随着老牛、松鼠的卡通身高对比图展开，学生们恍然大悟——视角不同、结论不同，实践才能找到答案。这样精准的朗读指导，让语言感悟、情感体验与思维成长水乳交融。整堂课通过师生互动、生生互动的互动学习方式，体现了我校“教—学—评”一体化的有利探索，展示了我校“活泼泼的”课堂新样态。

大街校区语文2组：指向核心素养，共研整本书阅读任务群

为落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“整本书阅读”学习任务群的要求，推动课外阅读课程化，大街校区语文2组开展了《整本书阅读任务群》专题研讨活动。陈瑶、王紫缘、许慧芝、李晓萱、常雨晨、俞可枫六位教师结合教学实践，从理论解读、教学设计等角度展开深入交流，探索如何以任务群驱动学生深度阅读，提升语文核心素养。

许慧主任最后对活动进行了点评、总结，她指出在整本书阅读的活动设计中，教师需成为“阅读领航者”，融入AI技术，通过各类评价量表、创意写作等活动打破浅表化阅读困境，让经典作品真正成为滋养生命的精神沃土。本次活动不仅为教师提供了教学策略，更明确了整本书阅读的深层价值：通过任务群设计，让学生从“读薄”走向“读厚”，从“浅层感知”迈向“精神共鸣”。正如朱熹诗云：“向来枉费推移力，此日中流自在行”，当阅读成为习惯，思维的巨舰自能扬帆远航。

金箔路校区语文1组：深度学习研讨，共探教育未来

4月9日，金箔路校区语文1组围绕《深度学习走向核心素养》一书的核心内容，开展了一场深度学习的研讨活动。活动旨在通过分享与交流，深化教师们对深度学习的理解，并探讨如何在教学中实现深度学习。活动中，李智丹老师结合深度学习的理念，提出要在传授知识的同时，也要注重激发学生兴趣、培养习惯，引导学生学以致用；许彩云老师深度研读教学书籍，革新语文课堂，将书中理念融入语文教学实践，能让语文课堂成为学生精神成长的源泉；马梦瑶老师阐述了推进深度学习的必要性，教师需加强协作，在引导学生深度学习的过程中实现自我提升，助力学生成长为有思想、有能力的未来主人。最后，特级教师丁雪飞校长和何潇老师进行了点评和总结，活动在热烈的讨论和反思中圆满结束。

此次分享活动为教师们打开了深度学习的实践视野，让大家对如何在课堂中落实核心素养有了更清晰的认识，提供了可操作的深度学习实践路径，进而引发了老师们对“知识传授”向“素养培育”转型的思考。

上元大街校区数学组：书香润师心 共研促成长

上元大街校区数学组以“共读一本好书”为主题开展研修学习活动。主讲教师魏彤、冯洁、韩雨彤围绕《吴正宪课堂教学策略》这本教育经典，结合自身的教学实践和书中"让错误成为教育资源""教育是静待花开的艺术"等理念分享自己的心得收获，由此引发老师们在思维碰撞中重构教学认知，在书香浸润中共话教学智慧。

在交流环节，青年教师们积极发言，分享自己读完《吴正宪课堂教学策略》后自己的感想、收获以及对自己今后课堂教学的建议。冯卫星主任对书中的部分案例进行点评，并结合自身工作经验对青年教师给予指导。在课堂教学时要注重问题的设计，教学过程中，允许高水平与低水平学生的碰撞，允许错误的声音，让学生敢想敢说，对课堂保持热情。在评价学生时，要注意评价方式且评价语言要丰富。最后冯主任结合吴正宪老师的两节课，鼓励青年教师要有一节自己的代表作，努力提升课堂教学水平。此次活动为数学青年教师提供了一个交流和学习的平台，为老师们上好数学课奠定了坚实的基础。

金箔路校区数学组：阅读分享共研进，引领实践促教学

4月22日，南京市江宁实验小学金箔路校区数学组在五楼会议室举行了一场以“阅读分享吴正宪《课堂教学策略》”为主题的研修活动。此次活动旨在提升教师教学水平，促进教学经验交流。

活动伊始，陈勇副校长肯定了此次阅读分享活动的意义，鼓励教师将书中教学策略运用到实际教学中，不断探索创新教学方法，提升教学质量。接着，刘畅、秦益敏、贝先慧、张伶俐四位老师依次分享读书体会。他们通过实际案例展示学生在新教学方法下的积极转变。每位老师的分享都内容充实，赢得现场阵阵掌声。

随后的集体交流环节，全体数学组教师积极参与。大家围绕书中策略，结合日常教学中遇到的问题展开热烈讨论。有的老师分享成功经验，有的老师提出疑惑共同探讨，思维碰撞出智慧火花。这一环节不仅增进了教师间的交流，还为解决教学难题提供了新思路。此次研修活动为金箔路校区数学组教师提供了学习交流平台，助力教师专业成长，对推动学校数学教学发展具有积极意义。

英语组：共读经典名著，提升课堂效能

4 月 17 日，我校英语学习共同体小组以共读经典著作《追求理解的教学设计》为核心，谢燕晶、杨帆两位老师担任分享人，围绕书中核心理念与教学实践展开深度交流。首先，杨帆老师的分享从理论解读到实践应用层层递进，深入剖析 "逆向设计" 的教学理念。在核心理念解读环节，他指出，传统教学往往以教材为导向，而 "逆向设计" 倡导教师先明确教学目标，再反向规划教学活动与评估方式，将关注点从 "教什么" 转向 "学生学会什么"。谢燕晶老师从理论高度出发，深入剖析《追求理解的教学设计》的核心价值。她指出，这本书打破了传统以教材为导向的教学模式，其提出的 "理解六侧面"—— 解释、释义、应用、洞察、神入、自知，为教学提供了多维度的指引。

本次共读活动不仅是一场知识的盛宴，更是一次教学理念的革新之旅，两位老师的分享既有依据充实的理论解读，又有落地生根的实践经验，让每一位参与的老师都收获满满。教育之路，道阻且长，行则将至。未来，英语学习共同体的老师们将带着此次学习的收获，将 “追求理解的教学设计” 理念融入课堂，不断探索创新，提升课堂效能，让英语教学绽放更多精彩！

科德心信组：阅读启迪教学智慧，思辨探求课堂新样态

科德心信组在第二次学习活动中举办了《教学的模样》主题读书分享活动。大家以书会友，畅谈阅读感悟。活动中邱绮辉、丁逸两位老师结合实际教学中出现的趣事，分享了在今后教学中教师应当时刻注意从教到学的视角转换以及在对话中生成教学智慧的感悟。在交流环节，成员们畅所欲言，分享了自己读完这本书的感悟。张骏副校长首先提出本书中“两次倒转”的概念非常新颖：教师明了教学的内容和方向，但并不告诉学生所学内容，而是从学生现有水平、经验以及发展需要出发，采用多样而恰切的手段，引导学生自觉的主动活动，通过“发现”去建构出人类已经知晓的知识。这一观点引起了众多老师的共鸣，李菲副主任例举出许多公开课的案例，认为课堂中加入“两次倒转”的过程后，课堂的内容会更加丰富，学生也会掌握更多的知识。王龙宽副主任提出在信息教学中，学生大多是模仿，应该也加入“两次倒转”的过程，让学生更加主动地发掘知识。周倩老师举了让学生自己设计并做出小制作，，提出教学中需要埋下一颗教学的种子，这颗种子成长后会对教学有深远影响的感悟。

书香致远，思辨同行。此次读书分享活动通过每一位老师的交流，激发了参与者的阅读热情，也让每一位老师对“教学的模样”有了更深刻的认识，为老师们探求“活泼泼的”课堂新样态提供了新的思路与见解。

体育组：以阅读为媒，以游戏为帆，共为课堂增效

4月11日，体育组开展了《好玩的多人体育游戏》为主题的阅读分享研修活动。本次活动由窦婉乔、尤俊颉、彭明慧三位老师共同主讲。窦婉乔老师从传统体育游戏编花篮和切西瓜中，讲述如何在大家熟知游戏规则的基础上增加难度，提高学生学习积极性，同时积极思考拓展问题，使师生通过体育游戏相处更加融洽，使教学与游戏更融合。尤俊颉老师从为什么选择多人体育游戏、趣味游戏推荐、如何组织一场成功的游戏以及安全与注意事项四个部分进行阅读分享。彭明慧老师阐述了体育游戏在日常体育活动中应该遵守娱乐性、锻炼性、安全性原则，既要促进学生良好的身心发展，又要具有可行性，即利用好现有的体育器材展开教学。

以游戏为媒，以研修为桥，体育组此次研修活动不仅为课堂注入了鲜活的实践智慧，更勾勒出“寓教于乐”的育人新图景。活动最后，樊玉蓉主任总结道：“当体育课堂不再只是技能训练的场所，而成为师生共创的游戏化学习生态时，教育便真正回归了‘人的发展’本质。”未来，体育组将继续深挖游戏与教学的融合路径，让操场上的欢声笑语化作学生终身运动的火种，让“玩中学”的理念在课程改革的浪潮中绽放独特光彩。

音乐组：聚焦阅读前沿，碰撞思维火花

为提升音乐教学水平，促进教师专业成长，音乐组青年教师发展班于4月8日开展了一场别开生面的《声势音色节奏与身体》读后感分享活动。此次活动聚焦于这本在音乐教育领域极具影响力的书籍，教师们围绕书中的教学理念、方法以及在实际教学中的应用展开深入探讨。在分享过程中，张媛媛老师提到，书中强调的声势教学法，能让学生通过跺脚、拍手、拍腿、捻指等动作将抽象节奏具象化。张雅晴老师结合教学实践分享自己通过播放不同音色乐器演奏片段，让学生用声势动作分辨乐器，学生对音色的听辨能力在趣味中得到了有效提升。活动现场气氛热烈，教师们各抒己见，分享书中观点对自身教学理念的冲击与改变。不少教师表示，阅读这本书后，深刻认识到音乐教学应摆脱传统单一模式，注重学生的身体体验与参与，让音乐课堂“动”起来。

本次读后感分享活动不仅是一次思想的碰撞，更是对音乐教学方法的深度探索。通过交流，教师们对《声势音色节奏与身体》有了更全面深入的理解，也为今后的教学提供了更多可借鉴的方法与思路。未来，学校将继续组织此类活动，助力音乐教师不断提升教学水平，为学生带来更精彩的音乐课堂。

美术组：深耕大单元教学，激活阅读素养培育新路径

4月22日，美术学习共同体开展《核心素养导向的美术大单元》专题教研活动，鲁文婷、蒋爱云两位教师以《水墨人物画》《天外来客》教学案例为核心，通过“传统水墨传承”与“科幻跨界创想”双案例研讨，为大单元教学实践提供多元范本。鲁文婷老师以《水墨人物画》单元为例，构建“感知—实践—创新”三阶教学模型，鼓励学生结合诗词意象进行创作，如用“松竹”元素表现坚韧品格，推动水墨语言向文化符号的深层转化。蒋爱云老师的《天外来客》单元以“宇宙奥秘”为主题锚点，设计“问题链+跨学科”教学路径，从概念独特性、跨学科关联性、材料创新性三维度量化评价，让素养培育可观察、可衡量。

在开展《大单元教学的改革共识与行动方向》主题探讨时，美术教师们围绕“传统教学如何避免技法灌输”“跨学科边界如何把握”展开思辨，并总结道，大单元教学的本质是“认知结构化”与“能力迁移化”，需在传统与现代、学科融合与本体坚守中寻找平衡点。未来，共同体将持续推进“理论研读+课例研磨”双线教研，让美术课堂成为文化传承与创新思维的共生场域。

四月，江宁实验小学学习共同体教师团队建设在学科深度融合与思维纵深发展的轨道上持续推进。各学科教师打破壁垒、携手共研，以阅读为创新思维源泉，以课堂为实践场域，通过游戏化实验、问题链设计、文化语境重构等多元策略，构建起“活泼泼的”课堂教学改革新范式。未来，学校将进一步深化“学习共同体”生态建设，以课题研究为引领，以课例研讨为依托，让阅读思辨、协同共生的教育智慧在更广阔的场域中流动、生长，共同谱写高质量教育发展的新篇章。期待五月的研修活动为教师们带来新的课堂创新源泉和实践思路！

主讲教师风采展示：

蔡文璨，南京市优秀教育工作者，南京市优秀青年教师。多次执教省、市、区级公开课，曾获江苏省小学语文优质课评选一等奖、南京市职初教师专业基本素养展示特等奖、南京市小学语文学科青年教师教学基本比赛一等奖等。多篇教学论文、案例在省级刊物发表，主持多项市、区课题并结题。

王紫缘，从教五年，一直担任语文教师兼班主任工作，爱岗敬业，责任心强，语文学科竞赛获得江宁区一、二等奖；江宁区班主任基本功大赛特等奖，获评“江宁区优秀少先队辅导员”，所教班级获得“红领巾奖章”集体二星章，“特色班集体”等。

李晓萱，二级教师，第三届江宁区优秀青年教师。从教以来爱岗敬业，所带班级获江宁区中小学特色班集体。曾获江宁区微课大赛特等奖，撰写的多篇论文、案例在市区级评比中屡获佳绩，执教片、区公开课获一致好评。

陈瑶，一级教师，江宁区第十一届“学科教学带头人”，从教以来，一直担任语文教学和班主任工作。曾获南京市职初教师专业基本素养考核一等奖，2020年第七届“春华杯”赛课一等奖第一名，2024年“天印杯”赛课一等奖第一名，2022年江宁区小学语文青年教师基本功比赛一等奖。2021年被评为江宁区“优秀团干部”，2022年被评为江宁区“优秀少先队辅导员”、“优秀班主任”，2023年被评为江宁区三年教改“先进个人”。曾多次执教市、区级公开课，撰写多篇论文发表省级期刊，论文、案例多次荣获市区级奖项，多次参与市、区级课题研究并获奖。

许慧芝，中共党员，一级教师，第十一届“江宁区学科教学带头人”。从教以来一直担任语文兼班主任一职，认真负责，努力钻研，获“江宁区2024年中小学教学先进个人”。曾获南京市汉字学习研究视频课二等奖，2022年江宁区小学语文“春华杯”赛课一等奖，2023年教师中华经典诵写讲比赛特等奖，2024年“天印杯”赛课一等奖等。多次执教区级公开课，积极撰写论文，均在省、市、区获奖并发表。辅导的学生在各项征文比赛中也均有获奖。

常雨晨，共青团员，入选市教坛新秀支持计划，区集体“二星章”辅导员。从教以来一直担任语文教学及班主任工作，论文、案例在市、区级评比中获奖，参与市、区级课题研究。

俞可枫，2024年入职，硕士毕业于南京师范大学，从教以来一直担任语文教学及班主任工作，认真负责，努力钻研，积极参与各类教研活动。

许彩云，毕业于江苏师范大学。任教以来，努力改进课堂教学，认真备好课，上好课，在2022-2023学年度被评为“教学先进个人”。所带领的班集体曾荣获“江宁区特色班集体”称号。

马梦瑶，青年教师，担任语文教学兼班主任工作。教学基本功扎实，重视语文知识的应用，善于反思，在语文教学中善于与生活实际联系。教学方法上，勇于创新，注重因材施教，力求让每一堂课生动有趣，让每位学生都能感受到学习的乐趣与成就感。

李智丹，担任语文教学与班主任工作，撰写的案例在区级评比中获得佳绩，积极参加教科研活动。指导学生参加竞赛屡获佳绩。

刘畅，二级教师。多次参与教育研究，提交的微课、教学论文及案例荣获区级奖项，执教区级公开课，凭借扎实的教学设计和生动的课堂呈现，赢得了同行及专家的一致好评。坚持尊重学生、热爱学生、包容学生，相信每个孩子都有独特的闪光点，通过个性化的教学引导，让每个孩子都能用自己的方式发光发热！

秦益敏，二级教师。从教以来，积极参与教科研工作，多篇教学论文获区级奖项，微课作品多次在各级评比中获奖，具备扎实的信息化教学能力。秉承“以生为本”理念，因材施教，致力于培养学生的数学思维和核心素养。  

贝先慧，二级教师。从教期间，积极参加论文和案例的评选活动，多篇论文获奖。课堂上关注学生，以学生作为课堂学习的主体，课堂上渗透数学基本思想方法，努力提升学生的数学核心素养，激发学生学习数学的兴趣，爱上数学。

张伶俐，二级教师。从教期间积极参与微课制作，作品多次在评比中获得奖项。在教学上注重对教学方法的探索，对教育方式的研究，以爱心感染学生，用真诚打动学生。课前用心钻研教材，课上尽情挥洒教育智慧，课后尽心批阅辅导。脚踏实地的做好教学的点点滴滴。

杨帆，二级教师，曾获 2023 年度江宁区微课大赛一等奖，2024 年度江宁区优质课评比一等奖。从教以来，认真负责，钻研刻苦，积极撰写论文，多次执教区级公开课。

谢燕晶，4年教龄，专注英语教学。擅长情景教学、项目式学习融入课堂，所带班级多位学生在区、市英语演讲比赛中获佳绩。曾获南京市微课竞赛二等奖、区级优质课竞赛一等奖、区教学设计大赛一等奖。秉持育人初心，致力于培养学生核心素养。

丁逸，从教以来，认真负责，钻研刻苦，积极运用现代教育技术，创新教学模式。关心学生学习生活，鼓励学生勇敢尝试。用青春与激情感染学生，展现新时代教师的风采?。作为年轻教师积极参加教研活动、撰写论文，指导学生参加各级各类科技比赛并获奖。

邱绮晖，一级教师，现担任小学六年级科学教学工作。从教以来，爱岗敬业，认真备课上课，多次开设区级以上公开课，辅导学生在省、市、区科技比赛中获奖。

窦婉乔，一级教师，曾多次带领学生团队在市，区级比赛中获得获得佳绩，开设的区、片级公开课获好评，撰写的相关论文、案例在市区级评比中获奖多篇，并在省级刊物上发表。

尤俊颉，上海体育大学硕士毕业，在校期间多次获得奖学金。性格开朗，热爱体育，耐心指导学生，力争让每一位学生在体育活动中得到自信与阳光。曾获江宁区微课竞赛一等奖，江宁区优秀教育论文二等奖。

彭明慧，在工作期间获得区论文二等奖，区微课一等奖，带领校啦啦操队获得区创意啦啦操比赛二等奖。从教以来爱岗敬业，认真备课上课，关心学生，热爱工作。

张媛媛，二级教师，获评“南京市教坛新秀”。曾被评为江宁区艺术领域先进个人，在区小学音乐青年教师基本功大赛中屡次荣获综合一等奖。辅导学生参加小乐器、合唱、集体舞等各级比赛获奖，并获得“市、区优秀指导教师”。开设区、片级公开课获好评，撰写的相关论文、案例在区级评比中获奖多篇，并在省级刊物上发表。

张雅晴：中小学一级音乐教师，南京艺术学院音乐教育专业，多篇论文在市、区级获奖。撰写的个人课题均完成结题，并在市区级获奖。同时，还担任音乐社团辅导教师，带领学生多次荣获省、市、区级比赛奖项，并荣获“优秀指导教师”称号。

鲁文婷，二年级教师，毕业于南京师范大学美术学院美术教育专业，具备扎实的专业功底与艺术理论素养。倡导“以美育人”，注重培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。尊重学生个性，鼓励多元艺术探索，在自由与规范间寻找平衡。

蒋爱云，多年来扎根于小学美术教育事业，系统学习了绘画技法、艺术理论、儿童教育心理学等知识，为教学打下扎实基础。在教学中，秉持“以美育人，激发创造力”的理念，善于将创意手工、趣味绘画、经典艺术赏析等丰富多样的课程形式融入课堂。曾指导学生在多次美术比赛中获得优异成绩，多名学生的作品在校园展览及市区级比赛中展出、获奖。