多维深耕  赋能课堂新样态

——江宁实验小学5月学习共同体活动纪实

春末的江宁实验小学，教师学习共同体的教研热潮持续升温。教师们通过跨校区联动、跨学段对话，不仅实现了教学理念的深度碰撞，更在课堂实践中催生出学生思维活跃度提升、学科核心素养落地等积极反馈。五月，带着前两个月的积淀与热情，教师们再度以学科为单位开启多维教研实践，以“深耕”之姿叩问课堂样态变革的更多可能。

【大街校区语文1组：无声试讲，锤炼课堂内功】

5月15日，大街校区语文1组以“无声试讲”为主题展开教研。首先，实习教师以古诗《四时田园杂兴》为引，借助“勤劳”与“懂事”的情感主线，传递农家生活的质朴情怀。一年级组施丹老师执教《揠苗助长》，教学过程完整，设计环环相扣：从甲骨文溯源“焦”字，到动作模拟“转来转去”，生动还原人物急切心理，同时结合生活实例阐释哲理，深化课堂深度。二年级徐效益老师则以《纸船和风筝》创设“故事探险家”情境，通过汉字对比、板贴互动和游戏化评价，让识字教学充满童趣，实现信息技术与课堂的有机融合。

在教研点评环节，蔡文璨老师针对低年级语文教学，为青年教师们点亮三盏“明灯”：一是识字教学坚持“随文识字为主，集中复习为辅”，如在《纸船和风筝》中分类梳理描写小熊和松鼠的词语，助力整体感知文本；二是教学语言需贴近儿童，摒弃“说课语言”，以亲切交谈式表达替代；三是精读感悟抓关键词，结合汉字文化，通过范读、跟读让学生从“转来转去”“精疲力尽”等词语中体会情感，落实童真童趣的文本解读。本次活动将实践与研讨结合，既展示青年教师的教学创新，也为落实“双减”提供新思路。教师们通过观摩与交流，汲取经验、碰撞火花，为提升课堂教学功力注入活力。

【大街校区语文2组：深耕课堂，点亮素养之光】

5月23日，大街校区语文2组围绕“聚焦任务群 赋能新课堂”主题开展课例研讨活动。活动围绕语文学习任务群的设计与实施展开，四位教师分别从不同任务群出发，带来了紧扣不同任务群特点的精彩课例构想与片段展示：赵丹阳老师《手指》第二课时设计，分析了丰子恺笔下五指姿态性格，运用拟人的修辞表现拇指耐劳、食指勇敢等特质。窦月老师《威尼斯的小艇》第二课时设计中结合简笔画解析比喻修辞，通过删词对比、角色扮演体会用词准确性，最后仿写交通工具场景，实现读写迁移。付文钰老师《威尼斯的小艇》第一课时设计中创设了"跟着课本去旅行"情境。通过动静描写对比体会表达效果，搭建支架指导场景写作。余可轩老师《两小儿辩日》的设计以辩论视频导入，开展"孔子是否智者"主题研讨，学生分组合作交流观点，深化文本理解。

活动最后，许慧主任高度肯定了四位老师的课例价值，指出要设计整合性与递进性任务链，避免学习碎片化，体现“群”合力，精准指向语文核心素养，让学生素养落地。她鼓励学习二组语文教师以小组为研究阵地，将研讨收获带回课堂，在“任务群”教学中提升专业能力，实现学生语文核心素养提升。本次活动是教学智慧碰撞，吹响了语文教学向“任务群” 迈进号角，教师们将以此为起点持续探索，描绘素养导向的小学语文教学新图景。

【金箔路校区语文1组：阅读分享，构建整本书阅读生态】

5月13日，金箔路校区语文1组开展《深度学习：走向核心素养》读书研讨活动。活动中，李瑶瑶老师与胡杨老师聚焦第二讲“什么是深度学习”，结合教学实践，深入剖析阅读课堂内涵。李瑶瑶老师以 “深度学习是触动心灵的教与积极主动的学” 为心得分享读书收获，提出教师需践行 “深度学习培养核心素养” 理念，通过情境化、活动化设计让学生融入学习，展现将学生置于中心、借实践活动提升语言能力与核心素养的教学探索。胡杨老师结合《深度学习》一书与教学实践，阐述其五大核心特征：联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评判。教师应通过设计高阶问题引导学生深度参与，助力学生创造力与思维能力提升，让学生成长为有思想、能力与正确价值观的社会主人。

本次读书分享活动在丁雪飞老师和何潇老师的点评中走向深入。与会教师认识到教师需从知识传授者转变为学习设计师，通过结构化活动引导学生深度参与，实现知识、能力与价值观的协同发展。深度学习是可操作的范式，需嵌入真实情境、设计挑战性活动。本次活动启发了教师关注学生情感与思维，为阅读课堂生态转型和教师课堂内功成长赋能。

【金箔路校区语文2组：书香课堂，阅读引领成长】

5月19日，金箔路校区语文2组举办“从阅读出发，向教学深处漫溯”主题阅读分享会。臧梦圆老师率先分享了《从教走向学——在课堂上落实核心素养》的阅读体悟。书中倡导的构建学科大概念、设计驱动素养的核心任务等策略，为课堂从“教完”走向“学会”提供了有力支点。翁惠芳老师深情解读了《林间最后的小孩》，她重点介绍了洛夫提出的实践良方：日常自然渗透（家庭种植、观察）、系统性自然教育课程、以及建设“野生化城市”的深远构想。张沁心老师带来了对《重构作业》一书的思考。她指出传统作业易陷入机械重复，而“重构”的核心在于回归其育人本质与诊断功能。精心重构的作业应成为激发探究兴趣、培养元认知能力、连接课堂与生活的有力桥梁。

丁雪飞老师在点评环节指出：“这三本书恰似教师专业发展的三面明镜——《从教走向学》照亮课堂变革方向，《林间最后的小孩》警醒我们教育需拥抱真实世界，《重构作业》则直击减负增效的关键环节。希望全体语文教师持续以书为友，将阅读所获内化为锐意创新的勇气与智慧，让书香真正滋养课堂，润泽学生的生命成长。”本次阅读分享活动不仅是一次思想的碰撞，更是一次教育初心的重温。老师们在书香中汲取成长力量，明晰发展方向。

【大街校区数学组：“活泼泼的”课堂，透视数学本质】

上元大街校区数学组以“上出‘活泼泼’的数学课”为主题开展研究学习活动。在此之前，刘铭卿老师在“育才计划”培训班活动中展示了《立体图形的认识总复习》展示课，主讲师田子璇、陈静观摩这节课并从这节展示课出发，重点讲述“活泼泼”的数学课“活”在问题的设计、有趣的环节、学生问题的提出、不同阶层的思考、学生与学生、老师间的互动、激励和调动的评价语言、有感情的表达、与真实场景相结合的抽象概念等方面，鼓励学生大胆发表自己的真实困惑，通过试错和辩论，展示出一种充满生命力、互动性和实践性的课堂样态。

在交流环节，青年教师们积极发言，分享自己在上课过程中遇到的问题和困惑。冯卫星老师强调要让高水平和低水平的学生都参与进来，丰富课堂的趣味性，要让思维聚焦，展示多样的汇报形式。同时，他鼓励老师们不要害怕失败和出糗，只有失败的课堂经验的积累才能上出成功的课堂。此次活动为数学青年教师提供了一个交流和学习的平台，为今后老师们的公开展示课积累了经验。

【金箔路校区数学组：课例研讨，探寻数学逻辑之美】

    5月15日，金箔路校区数学组开展以2024新教材一下第六单元“简单的数量关系（一）”单元整体教学研究的课例研讨。活动中，王琰钰、任欣然、王思骅、张碧琳四位老师带来无生试讲。王琰钰以 “小动物找新家” 情境导入，复习旧知后探究 “一个数比另一个数多多少”，注重培养学生读题分析习惯；任欣然以气球为例，教学 “求比一个数多（少）几的数”，通过画一画、算一算对比数量关系，引导学生总结解题方法；王思骅与张碧琳针对练习九两课时，帮助学生理解数量相差关系，沟通加减法实际问题的联系。虽无学生参与，但老师们的巧妙设计，生动展现了课堂上学生积极参与、思维碰撞的场景。试讲结束后，其他教师进行点评，分享学习心得并提出建议。

   活动最后，周亚亚老师对本次活动进行总结，并针对教学设计提出了一定的建议。她指出，教学设计首先要环节完整，在教学过程中要穿插教学意图，同时设计的练习要有一定的拓展性和延伸性，也可以设计一些具有实践性的练习，用口述的方式完成，这样更符合低年级的年龄特点和作业要求。通过这次课例研讨活动，老师们更好地把握新教材，提高了课堂教学的逻辑组织能力。

【英语组：深度教研，精进教学策略】

 5月29日，英语组开展译林版三年级下册新教材深度教研活动。首先由胡倩茹老师讲解新版译林三年级下册教材，系统梳理教材框架，让老师们对教材脉络一目了然。张修苗老师则化身教育理念的“领航者”，凭借深厚的理论功底与前沿视野，将教材理念与新课标、核心素养深度融合，进行了深入浅出的解读。徐心怡老师化身“创意教学大师”，将一个个匠心独运的教学案例娓娓道来。设计沉浸式互动游戏与戏剧化情境，让知识如磁石般吸引学生；通过分层任务挑战、跨学科融合设计，将文本解读推向全新高度；运用闯关积分、学生自评互评机制，让知识巩固充满趣味与温度。这些案例不仅展现了她对课堂的极致打磨，更彰显了其“以生为本”的教育智慧，为教学创新提供了极具价值的实践范本。

   此次英语共同体学习活动，通过教材框架梳理、理念深度解读与实践案例分享的层层递进，为教师搭建了多维成长平台。老师们在思维碰撞中设计出“语法闯关游戏”“文化对比手册”等创新策略，深化了老师们对新版教材的理解，汲取了创新教学灵感。未来，英语组将继续以研促教，把研讨成果转化为课堂实践，持续提升教学质量，助力学生英语素养的全面发展。

【科德心信组：话题共研，探索“活泼泼的”课堂之道】

5月21日，科德心信组以“活泼泼的课堂——学生主动学习”为主题开展专题研修活动。本次活动通过理论解析、案例分享与互动研讨相结合的方式，共同探索构建学生主动学习课堂的有效路径。汤笑笑老师以“让课堂活起来：激发小学生主动学习的实践路径”为主题，从教学设计、情景创设等方面，生动诠释教师要结合小学生心理发展特点创设“活泼泼”的活动，实现知识建构与能力培养的双向赋能，构建有实效的“活泼泼”的课堂。李鑫老师从师生互动、课堂组织等方面分享如何调动学生参与“活泼泼”的课堂，在课堂教学中关注全体学生，借助AI设计活动吸引学生，激发学生的积极性和主动性。

在分享讨论环节，组内各学科教师跨学科展开思维碰撞。老师们结合教学实践，探讨如何构建学生主动学习的“活泼泼”的课堂。最后，组内老师共同探讨得出：真正的课堂活力，不在于表面的热闹，而在于思维火花的持续迸发与学习能量的自然流动。本次研修活动不仅为老师们开拓了思维和视野，也为教师专业成长注入新动能。

【体育组：乐趣童年，激活运动课堂】

5月15日，体育组开展了以《童趣·科学·安全——小学体育热身操编排》为主题的经验分享研修活动。王景老师指出，热身操可预防运动损伤、激活身体机能、加速血液循环、调整心态，能让学生快速进入运动状态，提升课堂效率，助力养成良好运动习惯。郭晶晶老师阐述了热身操编排的四大原则，即趣味性优先、科学分层、安全防护、目标导向，教师应该打造优质热身操，提升教学效果。张雪妍老师讲解了热身操创新编排五步法，包括精准分析学情、组合动作、借助音乐、包装情境、动态调整，从而打造活力热身操。刘宇翔老师解答了热身操编排常见问题，如时间紧张时可用 90 秒微热身，通过监测心率评估效果，编排要注重互动、分组设计等。

樊玉蓉老师在总结发言中，赞许了四位老师的研讨选题。她指出，本次研讨围绕小学体育热身操编排展开交流，分享了热身操在预防损伤、激活机能等方面的作用，以及编排的原则、方法和常见问题解决方案，有助于教师科学设计热身操，提升学生课堂参与度与运动安全性。以趣味与科学兼顾的方式激活运动课堂，能助力学生养成良好运动习惯，为优化小学体育教学质量提供了切实指导。

【音乐组：科研赋能，深耕艺术课堂】

   5月13日，音乐组开展一场主题为“科研分享”的专题活动。本次活动旨在帮助青年教师掌握论文与案例写作的技巧与方法，解决写作过程中的困惑，促进其专业成长。在论文写作上，郭子豪老师系统讲解了从选题到修改的全流程。他指出选题需从教学实践问题出发，结合教育热点与兴趣，框架搭建要逻辑清晰，按引言、文献综述等标准结构进行构思。张红玉老师指出教育教学案例写作需真实、典型、具启发性，要详述背景、过程、解决方法与效果，以利总结反思。讲座后的互动环节中，青年教师就选题、案例素材收集等进行了提问。此次活动让参会教师对写作有了更清晰的认知，并表示将运用于实践以提升科研水平。

   此次活动为我校音乐教师搭建了一个学习交流的平台，激发了青年教师的科研热情。通过引领和互动交流，教师们对教育教学论文和案例写作有了更深入的理解和掌握。相信在今后的工作中，他们将以更加饱满的热情投入到教育科研工作中，不断提升教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

【美术组：探索艺术魅力，点燃创意火花】

  5月8日，美术组聚焦一年级下册第三单元《快乐创想》与《月亮，你好》课例，探索新课标语境下新教材一年级大单元教学新路径。孙静伟教师结合低年级学生好奇心强的特点，通过多媒体展示创意改造案例，引导学生观察分析。课堂上，教师示范创意制作手法，让学生在实践中掌握变形、组合技巧，将奇思妙想转化为艺术作品，提升动手能力与创作自信。吴思琦老师借助视频导入激发学生对月亮的探索兴趣。学生通过观察月亮图片、小组合作绘画深入理解月相变化，再运用撕纸贴画创作形态各异的月亮作品。作业展评环节中，学生相互欣赏、评价，在艺术创作中感受传统文化魅力。

     此次学习分享活动，通过生动的课程设计将艺术教育与生活、文化相融合，既激活学生审美感知与创意表达能力，又在传统文化元素浸润中厚植文化自信，为构建以素养为导向的美术课堂提供可复制的教学范式，切实推动了美育新课标的落地与素质教育的纵深发展。

【总结与展望：深耕不辍，未来可期】

五月的学习共同体教研，如同一幅徐徐展开的“课堂生态变革图谱”：从无声试讲的匠心独运，到课例研讨的抽丝剥茧；从阅读分享的素养浸润，到科研赋能的专业突围，教师们以多元形式深耕教学现场，在思维碰撞中重构课堂生态。未来，学校将持续完善“学习共同体”教师专业提升机制，推动教研成果向教学常态转化，让每一间教室都成为师生共生的成长场域，让每一次深耕都能听见教育新生态拔节的声音。

主讲教师风采展示：

徐效益，小学一级语文教师，多篇论文在市、区获奖。“愿做一束光，播撒教育的星光。”这是徐老师奉行的教育理念。自踏上教育岗位之日起，凭借着一颗求真务实的心，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。怀揣着善良、真诚的赤子之心，严谨治学，潜心教学，以爱的付出贏得了学生和家长的掌声。

施丹，小学语文一级教师，一直担任语文学科教学及班主任工作，曾获“江宁区教学先进个人”等多项荣誉称号。从教以来撰写的论文曾获江苏省教海探航一等奖，还有多篇论文在市、区获奖并在省级刊物发表。

赵丹阳，从教11年，一直担任语文教师兼班主任工作。从教以来，爱岗敬业，所带班级获得江宁区中小学特色班集体。撰写的论文和案例在区级评比中屡获佳绩，积极参加教研活动和公开课，获得“春华杯”教学评比二等奖，指导学生参加竞赛屡次获奖并在报纸上发表。

窦月，南京市实验小学语文教师，一级教师，多篇论文在省级刊物发表，所撰写案例曾获区一等奖，市二等奖。江宁区班主任基本功大赛二等奖，多次执教公开课，均获好评。指导学生参加各级朗诵、作文竞赛均获佳绩。

付文钰，江宁区第三届优秀青年教师，从教以来，一直担任语文教学和班主任工作。曾获江宁区“志远杯”教学竞赛一等奖，多次开展区级公开课、讲座，撰写多篇论文均获市、区一二等奖，多次参与市、区级课题研究并获奖。指导学生在各项征文竞赛中均有获奖。

余可轩，现担任语文教学与班主任工作，对待教育教学工作认真负责。从教以来，积极撰写数篇论文、案例获市、区级奖项，曾获江宁区微课大赛二等奖，多次指导学生参加征文比赛获奖。

胡杨，青年教师，担任语文教学与班主任工作。撰写的案例、论文等多次在市、区获得佳绩。她善将生活点滴融入课堂，用“菜场观察日记”学写作，以“诗词辩论赛”品韵味。教学灵动分层，为内向生设“故事接龙角”，为思维活跃者开“文学创想营”，让每颗童心绽放光彩。

李瑶瑶，青年教师，担任语文教学与班主任工作。撰写的案例在区级评比中获得佳绩，指导学生参加作文比赛多次获奖。对于语文教学和班级工作认真负责，坚持用心、用诚栽培孩子，让他们都能散发自己的光芒，带领的孩子们在班集体中感受到快乐。

翁惠芳，从教以来担任语文教学兼班主任工作，工作中严谨认真。曾获得“魅力新生代，我的班主任观”演讲比赛区一等奖，江宁区班主任基本功比赛二等奖，江宁区优秀主题班会二等奖，育人故事市级二等奖，以及校“教科研先进工作者”和“优秀教育工作者”称号，校内多次获得年度优秀工作者称号，撰写论文多次获市、区级奖。所带班级曾获“区优秀班集体”称号，“红领巾奖章”集体二星章。

臧梦园，2015年参与工作，所撰写的论文、案例多次获得市区级荣誉，主持并参与的市区级课题研究已顺利结题。曾获得“江宁区教学先进个人”“优秀共产党员”“江宁区优秀辅导员”等荣誉称号。所带领的班级被评为区“特色班集体”。

张沁心，从教以来一直担任语文教学及班主任工作，工作认真负责，获江宁区论文、微课一等奖。曾指导学生获“七彩语文·江苏有线杯”青少年讲读演大赛特等奖。

田子璇，一级教师，曾获得校“先进工作者”等称号，开设区、片级公开课获好评，撰写的相关论文、案例在区级评比中获奖多篇，并在省级刊物上发表。

陈静，担任二13班班主任以及数学教学工作，主要承担数学，道德与法治等教学教研工作。在教学中注重课堂教学的效果与氛围，采用多种教学形式，激发学生的学习热情，并根据学生的心理特点灵活组织课堂教学。

王琰钰，一年级数学老师。热爱孩子，喜欢用生动故事、趣味游戏开启数学之门。注重培养孩子的逻辑思维与学习兴趣，用耐心与爱心陪伴他们成长，让每个孩子都能在快乐中探索数学奥秘。

任欣然，二级教师。始终以“激发数学兴趣，培养思维能力”为教学理念。注重分层教学与个性化指导，积极参与教研活动，撰写的教学论文曾获区级奖项，致力于做学生成长路上的引路人。

王思骅，女，南京师范大学毕业，硕士学位，一级教师。从教以来先后获得“江宁区教学先进个人”等荣誉称号。致力于小学数学教学实践研究，曾获得江宁区第七届教师微课大赛一等奖，数篇文章获南京市和江宁区案例、论文评比一等奖，并公开发表于《小学教学研究》等刊物。

张碧琳，担任小学数学教师。入职以来认真履行教师的职责，热爱学生，与同事团结协作，全身心投入工作，无私地奉献。撰写的多篇论文和案例发表并获奖。通过丰富多样的教学方法，鼓励学生积极参与，培养学生的批判性思维和创新能力。

胡倩茹，2023年8月入职，目前教授四年级英语。2024年9月，参与宫文胜工作室活动并授课。

张修苗，一级教师，秉持育人初心，专注英语教学。擅长情景教学，将跨学科融入课堂，所带班级多位学生在区、市英语演讲比赛中获佳绩。曾获区微课竞赛一等奖。

徐心怡，女，中共党员，第十一届“南京市优秀青年教师”。致力于小学英语教学实践，曾获“南京市职初教师专业基本素养考核与评比”一等奖。多次执教市、区级公开课或开设讲座，一篇文章发表于核心期刊《小学英语教与学》，数篇文章发表于《教育研究与评论》等刊物。

汤笑笑，一级教师。曾获评南京市首届德育优秀青年教师，江宁区优秀教育工作者，江宁区优秀教师志愿者，江宁区优秀班主任，从事班主任工作期间，所带班级多次被评为江宁区特色班集体。积极进行德育课题研究，撰写的论文案例有多篇获奖或发表。

李鑫，江宁区优秀青年教师，曾获江苏省、南京市小学心理健康优质课评比一等奖，江宁区青年教师基本功综合评比一等奖，江宁区青年教师“个案辅导与情境处理”单项一等奖。多次执教市、区级公开课，积极撰写论文，多次在市、区获奖。

王景，工作期间曾上过多次区公开课，获得一致好评；论文在南京市，江宁区均获得奖项，在期刊上发表；在江宁区三年基本功获得一等奖；所带训练队在中国少儿啦啦操精英赛(南京站)获得一等奖，区啦啦操比赛中一等奖，同时获得优秀教练员的优秀称号。

郭晶晶，中共党员。工作期间曾获省优秀课二等奖，区优质课一等奖，区微课大赛特等奖等奖项，论文在省级刊物发表。所带训练队多次获市、区一等奖，个人曾获“优秀教练员”称号。

刘宇翔，工作期间，我积极参与课程设计与教学实践，所带班级学生体质健康达标率显著提升。曾指导学生在校级运动会中斩获多个团体奖项，并在校内公开课展示中获得一致好评。日常教学中，我始终以耐心与热情对待每一位学生，注重通过趣味化教学激发运动兴趣，帮助学生在体育活动中增强体质、收获自信。

张雪妍，共青团员。工作期间曾获区论文三等奖；在江宁区基本功技能测试获二等奖；所带训练队在区、市比赛中获一等奖，个人获“优秀教练员”称号。

郭子豪，曾获评南京市集体舞优秀指导教师，校内开设公开课获好评，曾带领校级舞蹈队助理慈善晚会工作，获区领导一致好评。校内多次获得年度优秀工作者称号，撰写论文多次获区、市级获奖。多次代表教育局参加教职工羽毛球比赛，获得团体第五名，个人单项第二名成绩。

张红玉，女，江宁区音乐学科优秀青年教师。从教以来先后获得“江苏省优秀指导教师”“南京市优秀指导教师”“江宁区优秀指导教师”“江宁区优秀团干部”荣誉称号，基本功大赛多次获得区级一等奖，赛课获得片级一等奖、区级二等奖的成绩，多次执教区级公开课并获得好评。

孙静伟，江宁区优青，南京市教坛新秀，二级教师，从事美术教学五年，致力于小学美术教学实践，一直秉承顺应孩子本性，做孩子成长路上的点灯人，带领他们欣赏美，认识美，运用美的教学理念，曾多次执教区公开课，2021年获区青年教师基本功比赛二等奖，“钟山清风”廉政文化作品评比获二等奖，2021年一篇教学论文发表，数次论文、课题获区二等奖。2022年信息化教学实践与评优比赛获二等奖。

吴思琦，一级教师，从教以来辅导学生多次获奖若干，多篇论文发表、获奖，课题成功立项并结题。多次执教区级公开课。秉持用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润的教学理念。