理论筑基明方向 实践深耕绽活力

——江宁实验小学9月学习共同体“活泼泼的”课堂专题教研纪实

2025年9月，江宁实验小学以“理论筑基：何为‘活泼泼的’课堂”为核心命题，通过教师学习共同体平台开展系统性专题教研。活动延续上半年“理论奠基——实践研讨——精进提升”的研修路径，聚焦“活泼泼的”课堂内涵解析和实践转化，为课堂教学改革注入新动能。

上元大街校区语文1组:观摩研讨寻本真，共筑语文成长梯

9月30日，上元大街语文1组的老师们以四年级课文《麻雀》为载体，开展深度教研活动。韩宇尘老师首先进行课例展示，紧扣“写一件事，把事情写清楚”的核心语文要素，引导同学们将一件事写清楚、写生动，让知识传授、能力训练与情感熏陶自然融合。

区教研员周爱华老师肯定韩老师教学思路清晰、基本功扎实，强调语文要素需依托文本自然渗透，词语解读要结合课文情境，识字朗读需放缓节奏，且不破坏文本整体性。许慧主任认可韩老师的课堂生动诠释了“活泼泼的”课堂的现实样态，建议后续仍以文本为依托，让语文学习扎实有温度。蔡文璨主任建议韩老师融合 “语境教学” 与 “以生为本” 理念，让课堂思维更加深入。本次活动深化了老师们对“好语文课”的认知——既要脚踏实地夯实基础，也要仰望星空关注学生深度情感体验与思维发展。

上元大街校区语文2组:活泼课堂启新智，专著共读绘新篇

9 月 23 日，上元大街校区语文2组举办了沉浸式教研活动，旨在深化教学改革、探索儿童本真学习样态。课堂观摩中，李晓萱老师执教《夏天里的成长》，以 “活泼泼” 理念引导学生，激发了学生强烈的表达欲和求知欲。专著共读环节，许慧主任结合课例，解读专著《“活泼泼的” 课堂：儿童学习样态的探索实践与行动指南》，围绕专著中提出的具体行动策略，从情境任务、学习过程、拓展延伸三方面进行具体分析，充分肯定了李晓萱老师课堂上由动归静、层层递进的教学方式。

此次教研活动，既有鲜活课例的直观感受，又有理论专著的深度引领，实现了 “活泼泼的”课堂教学理念与实践的完美融合。它不仅是一次成功的组内学习，更是一次全校探索课堂教学变革的信号。老师们将继续深耕教学，努力让每一位学生都能在活泼泼的生态中，实现最充分、最快乐的成长。

金箔路校区语文1组：案例分享聚智慧，活泼理念润课堂

9 月 26 日，金箔路校区语文1组开展本学期首次研修，活动聚焦 “活泼泼的”课堂理念，旨在推动青年教师理念更新与课堂转型。活动中，教师们从 “生动、互动、情动” 维度，探讨借情境创设、任务驱动等构建儿童中心课堂的策略。李智丹老师以《小蝌蚪找妈妈》融入实物观察，庞思践老师借《女娲补天》促合作学习，谢舒怡、李瑶瑶、徐潇羽等教师呈现了教、学、评一致背景下课堂的生动样态，杨颖老师设计 “钱塘江观潮” 任务，贺佳怡、马梦瑶、许彩云、刘燕等老师分享了在常态课中落实“活泼泼”理念的具体路径。

何潇老师指出“活泼泼的”课堂不仅是教学形式的活化，更是教育本质的回归。通过本次研修，大家对“活泼泼的”课堂理念有了更清晰的认识，也为后续教学实践提供了丰富的启发与支持。

金箔路校区语文2组：特级引领明路径，课例研讨优生态

9 月 28 日，江宁实验小学金箔路校区语文 2 组开展本学期首次专题研讨。特级教师丁雪飞系统阐释“活泼泼的”课堂理念演进与核心，指出其关键是回归学生主体性、激发思维深度，强调 “暖认知” 理论及 “人与知识、他人、物境、自我” 的多维互动，倡导构建一个和谐共生的学习场域。课例分享中，教师们用时间梳理、情境创设、AI 助学、辩论交流等方式促学生思考，让学生在真实语境中运用语言、发展能力，真正实现了“学中用、用中学”。

随后老师们讨论了“活泼泼的”课堂评价标准，提出细化指标增强可操作性。本次研讨深化了教师对理念的理解，提供了实践支持。语文 2 组后续将以 “每月一主题、每月一分享” 机制，推动课堂变革落地，让语文课成为师生共同成长的 “活泼泼的生命场”。

上元大街校区数学组：讲座研讨凝共识，量表打磨促提升

9 月 25 日，大街校区数学组以 “理论筑基：何为‘活泼泼的’课堂？” 开展研修，教师们通过讲座、研讨、量表打磨碰撞思路。陈慧老师以微讲座分享，从 “教师教” 的创新、“学生学” 的激活、“评价” 的赋能三维度，阐述构建学生愿参与、有收获的数学课堂；詹霄霄老师提出 “让学”“善导”“融通” 策略，孙蕾老师提炼六大关键因子并融入教学全流程，祁梦珊老师聚焦评价，倡导过程性、增值性、差异性评价。最后在教师中心冯卫星主任指导下，老师们围绕课堂观察表初稿，从观察维度、指标权重、操作可行性等方面提建议，细化核心要素评估标准。

此次研修以理论结合实践，深化了教师对 “活泼泼的”课堂认知，明晰实施路径与评价方法。大街校区数学组将以此为契机，持续探索实践，让 “活泼泼的课堂” 真正成为学生成长的乐园、素养提升的沃土，推动数学教学质量进一步提升。

金箔路校区数学组：观课思辨解密码，理论实践相融合

9月25日，金箔路校区数学组成功举办“理论筑基——何为‘活泼泼的’课堂？”主题研修活动。活动通过主题微讲座、录像课观摩、分组讨论及量表研讨四个环节，深入探索数学课堂“活”与“泼”的内涵。教师中心周亚亚副主任首先作《小学“活泼泼的”课堂创新实践》微讲座，系统介绍课堂理念与教学主张。随后，全体教师观摩《相差关系》录像课，并围绕课堂观察量表展开分组讨论，从生活化导入、小组合作、分层任务等角度分析“活泼泼的”课堂的具体体现。在量表优化环节，教师们提出细化表现等级、分学段设计量表等建议，现场研讨氛围热烈。

此次研修活动通过观课、研讨与反思，促进了教学理念向实践的有效转化。全体教师将以研修为新起点，将研讨成果融入日常教学，持续优化课堂设计，实现“活泼泼的”课堂理念的真正落地与学生数学素养的全面发展。

英语组：书香浸润引新思，英语课堂焕活力

9月26日，英语学习共同体举行本学期首次集体研讨，围绕专著《“活泼泼的” 课堂：儿童学习样态的探索实践与行动指南》，以“我心中‘活泼泼的’英语课堂”为主题开展深入交流。桂婷婷、陶仪、杨帆、胡倩茹四位教师进行专题分享：桂婷婷主任提出“双藤”评价机制与“解放儿童”的十小学习样态，倡导“新小先生制”；杨帆老师系统阐述英语教学工具性与人文性统一、学生主体、情境创设与项目化学习的实践路径；陶仪老师通过丰富课例展示如何以角色扮演、戏剧表演等方式激发学生情感与思维；胡倩茹老师则从技术融合与跨学科角度，分享“小AI助学”与项目化学习案例，共同勾勒出以学生为中心、情境为土壤、活动为引擎的课堂生态。

本次活动有效促进了教师间的理念碰撞与经验共享，深化了对“活泼泼的”课堂内涵的理解。未来，英语组将持续推进“活泼泼的”课堂教学研究与实践，推动英语教学迈向更具生命力的新阶段。

科德心信组：课例分析明内涵，量表制定促规范

   9月24日上午，为推动“学科特质”与“活泼泼的”课堂样态有机融合，科德心信组开展“活泼泼的”课堂主题研修，围绕如何将学科特质与课堂活力相融合展开深入探讨。李菲主任提出以“探趣”为核心，强调真实探究与全员参与；余逆梦老师指出科学课应从真实情境出发，激发学生思维；王子羊主任则主张构建“真问题—真探究—真发现”的学习路径。在课例分析中，王林杉、周倩、王文娟、吴彤等老师提炼出“真实问题引导、思维爬坡、多声交流”等关键元素，推动课堂从形式活跃走向思维活跃。此外，活动还围绕《“活泼泼的”课堂学科观察表》展开修订，张牧文、黄璐璐、李菲等老师分别从多角度提出改进建议，增强观察表的学科针对性和操作性。

  此次活动不仅深化了教师对“活泼泼的”课堂的理解，更初步形成了具有学科特色的课堂观察工具，为构建生动、深入、全员参与的新型课堂奠定了实践基础。

体育组：理念解读明方向，课例观摩促成长

9月28日，体育组成功开展“活泼泼的”课堂主题研修活动，围绕理论解读、课例观摩与量表研讨三个环节展开深入探讨。活动中，鲍学楼老师以专题汇报阐释“活泼泼的”体育课堂的核心内涵，强调其不仅是身体的活动，更是思维的激活，倡导“身动”与“脑动”的深度融合。在课例观摩环节，全体教师共同观摩了特级教师倪晨瑾执教的《生活中的爬行》一课。该课通过将爬行技能与趣味游戏、团队挑战有机结合，充分激发学生的参与热情与创新思维。观摩结束后，教师们结合《“活泼泼的”体育课堂观察表》，围绕课堂活力体现与教学策略优化展开了热烈讨论。

组长朱明建老师在总结中强调，未来体育教学应注重在科学框架下实现个性化发展，让每一位学生在安全有效的锻炼中获得成长与乐趣，真正释放体育课堂的生机与活力。本次研修不仅深化了体育组教师对“活泼泼的”课堂的理解，更为构建科学、高效、充满活力的体育课堂指明了实践路径。

音乐组：指南解析明路径，深度研讨凝共识

9月23日，音乐组围绕“活泼泼的”课堂主题开展研讨活动，通过理论解析、课例展示与集体研讨，共同探索音乐课堂活力的生成路径。钱丹妮老师首先进行理论指南解析，从“趣味导入、多元互动、创意表达”三个维度阐释“活泼泼”课堂的实施要点，强调课堂应贴近儿童生活。随后，李琳老师执教《幽默曲》课例，通过“听旋律猜表情”、卡通图谱律动、幽默情景剧场等环节，课堂氛围生动有趣，充分展现了“活泼”与“音乐性”的有机融合。在研讨环节，教师们围绕“如何把握课堂活的尺度”展开深入交流，提出以清晰指令和分层任务保障教学效率，并计划将指南要点落实到日常教学中。

此次教研活动以理论结合实践，不仅深化了教师对“活泼泼的”课堂的理解，更为构建生动高效、富有生命力的音乐教学新模式提供了有效支撑。

美术组：探索“活泼”新路径，共绘美术新生态

   10月10日，美术组围绕《“活泼泼的”课堂：多维互动构建教育新生态》课题开展研修活动，通过实践分享与深度研讨，探索美术课堂中“活”与“泼”的融合路径。孙今越老师提出“将创作主动权还给学生”，以“玩起来、放开来、活起来”三步法构建生动课堂。戈依雯老师则以“以‘活’启思，以‘泼’促创”为主题，强调通过“色彩冒险故事”“生活素材观察”激发想象，借助“大型壁画合作”“生生互评”等活动促进全员参与，营造充满交流与创造的艺术课堂。

此次研修将“活泼泼的”课堂理念与美术学科特质深度融合，不仅形成了可推广的教学方法，更明确了“让艺术学习回归儿童本真”的目标。活动为构建释放天性、滋养创造力的美术课堂提供了有效路径，推动了课题实践向纵深发展。

“教育不是填充水桶，而是点燃火焰。当我们用理论照亮实践，用实践反哺理论，那团名为‘成长’的火焰，终将在每一个孩子的眼中熠熠生辉。”一个月来，江宁实验小学的教师们以理论为笔、实践为墨，共同绘制“活泼泼的”课堂的生动图景。从专家讲座的思维碰撞，到课例研讨的细节打磨，再到量表的科学诊断，每一步都凝聚着我校教师对教育本质的追问与坚守。秋意正浓，教研未央。江宁实验小学学习共同体将继续以“理论筑基、实践深耕”为双翼，在课堂教学的天空中翱翔出更美的轨迹。