识字教学为核心，生活经验为纽带 以《田家四季歌》为例

9月25日，大街校区二年级备课组围绕“识字教学为核心，生活经验为纽带”这一主题，开展了组内听评课活动，冯苏婉老师执教了《田家四季歌》。

组内各位老师积极参与听课评课，共同聚焦低年级识字教学中如何有效勾连学生生活经验，提升语用能力。冯老师将教学目标转化为三大学习任务：任务一“四季农事我会认”——侧重识字与初读；任务二“辛苦与喜悦我会品”——聚焦朗读与感悟；任务三“生字我会写”——落实书写与运用。其中任务二细分为“寻农事足迹、读耕作辛劳、品收获喜悦”等活动，将识字、朗读、感悟与生活体验紧密结合。

教学中，冯老师注重生字的音形义联结与生活化解读。如讲“肥”字，引导学生观察“肉月旁”，联想文中“桑叶正肥”及生活中“长得肥肥的”形象；讲“辛”字，结合字形“立”与“十”，启发学生体会农民长久站立劳作的辛苦。学生积极思考，课堂氛围活跃。冯老师运用范读、师生对读、配乐朗读等多种方式，引导学生在朗读中感受田家四季的农事变化与情感起伏，于读中感悟，于读中升华。

冯老师紧扣“写写练练”环节，指导学生规范书写“季、肥、农”等生字，并鼓励学生运用随堂语用本，联系生活实际进行组词、造句，促进知识向能力的迁移。

评课环节，老师们围绕主题进行了深入研讨。大家认为，冯老师的课例成功搭建了文本与生活的桥梁，如学生能由“苦”字想到“凉拌苦瓜”，由“辛苦”联想到父母、老师的付出。这种教学有效激发了表达欲望，使语用训练扎实而鲜活。老师们借此契机，共同探讨了在低年级识字教学中更深层次渗透生活教育、提升语文素养的有效路径。

撰稿：冯苏婉

                                                                   校对：施润  

审核：蔡文璨