期中练习分析研讨活动

11月19日下午，三年级语文备课组全体教师齐聚三（5）班教室，针对本学期期中练习情况进行了深入、细致的分析与总结，并围绕下一阶段的教学重点与策略展开了热烈研讨。

活动伊始，蔡主任首先对本次期中练习的整体情况进行了概述。随后，各位老师结合本班学生答卷实例，逐题剖析，聚焦问题，共商对策。

在基础知识板块，老师们发现，“看拼音写词语”部分，学生失误多集中于词语表中由两个生字构成的双生词。大家一致认为，需在日常听写与复习中对此类词语予以强化关注。针对“抄写题”，普遍存在开头未空两格的现象，这反映出学生书写规范意识的薄弱，需在平时作业与练习中反复强调、严格纠正。

字音辨析方面，多音字、易错音、前后鼻音的混淆仍是难点，今后将通过专项对比练习加以巩固。

关于语文园地及课后习题，老师们深刻认识到，教材中“语文园地”的练习设计必须落实到位，它是知识归纳与能力训练的重要载体。同时，课内的课后思考练习题，不能仅停留在口头讨论，应更多地让学生动笔“写一写”，将思维结果转化为规范的语言表达，夯实理解与运用能力。

在阅读能力考查部分，大家重点探讨了学生失分较多的题型。对于“联系上下文解释词语”，明确了评分标准：写出词语本义或其在文中的含义，答对一点即可得分，教学中应指导学生掌握这一方法。对于概括题，老师们提炼出实用口诀：叙事类紧扣“谁，干什么，结果如何”；写景状物类则抓住“什么事物，怎么样”。通过这样清晰的框架，帮助学生理清思路，准确提炼。

书写质量是本次研讨的另一个重点。看着卷面上参差不齐的字迹，老师们深感写字教学任重道远。大家达成共识：教师的示范引领至关重要。在指导学生书写前，教师自身应先钻研汉字间架结构，练习范写，做到“胸有成字”。在课堂上，要留出充足的指导与练习时间，加强巡视，及时纠正，让“提笔即练字”成为学生的自觉习惯。

本次备课组活动务实高效，不仅是对前半学期教学的一次理性回顾，更是对后续教学工作的精准导航。三年级语文组全体教师将继续以团队智慧深耕课堂，夯实基础，聚焦能力，助力学生语文素养的稳步提升。

撰稿：宋淼淼

校对：陈瑶

审核：蔡文璨