“秉烛轩”书香教师光影（十一）：用毛笔书写成长 让教室成为温润的存在

教师简介：

王玉纯，担任江宁实验小学语文教师和班主任。曾获评“优秀少先队辅导员”“优秀班主任”“教学先进个人”等荣誉称号，荣获南京市凤凰母语教师书法现场比赛特等奖，其硬笔书法作品入选江苏省小学教师书法比赛展。多次开展区级公开课与讲座，多篇论文获评一等奖，所带班级被评为“区特色班集体”。

书籍简介：

每周一的早晨，五年级15班教室的后墙，都会迎来一场安静的仪式。阳光洒在公告栏上，十位孩子的名字被我用毛笔郑重地书写在宣纸上——他们是上一周的“周冠军”。孩子们课间总会围过去，寻找自己的名字，也好奇这次老师用了楷书、行书，还是隶书。

这面“会呼吸的墙”，是我从《与书法相伴的生活》这本书中获得的灵感。 这本书最打动我的，是它超越了书法技艺，揭示了一种“由艺入道”的生活哲学。在教育节奏日益加快的今天，它如同一面镜子，照见了那些被我们匆忙略过的教育本质。

一、这本“慢”书，给了我三种教育启示

1.不教“快”的“慢”哲学：专注，是最好的定心丸

书中采访了近百位习字者，无一不强调“耐心”与“专注”的价值。这让我反思：教育是“慢工出细活”，孩子的成长需要时间沉淀。受此启发，我在班里尝试“五分钟静心书写”。这看似“浪费”的慢时光，反而让整个班级的心更静、更定。给予等待的耐心，本身就是一种强大的教育力量。

2.让“传统”落地：文化自信，源于“可触摸的日常”

书中没有高深理论，只有普通人将书法融入工作、生活的真实故事。这让我豁然开朗：传统文化的传承，不在于灌输，而在于“用”和“活”。现在，我给孩子们讲汉字演变，就像讲述一个古老家族的故事，让文化变得可亲可感，这才是“文化自信”最扎实的落点。

3.“由艺臻道”的修行：治愈学生，也安顿自己

对教育者而言，这本书也是一种疗愈。看他人如何在一笔一画中与自我对话、获得平静，让我在繁忙的工作中找到了安顿自身的角落。无论是练字还是育人，最终的指向都是“人”的成长——看见学生，也安顿自己。

二、墨香课堂：三个让教育“升温”的小仪式

学以致用，我将书中的理念化作了班级里一个个温暖的仪式：

【每周仪式】一面会呼吸的墙

“周五，我会轻轻把写有名字的宣纸条取下，送到每个孩子手里。不少孩子把它仔细地夹进书里，那一小方墨迹，是他们一周努力的见证。”

【独家奖励】笔墨的祝福

当孩子取得进步时，我会送上一份“独家定制”的鼓励——一张精美的硬笔作品，或一副勉励的对联。这份礼物很轻，却格外被珍惜，班级里慢慢形成了一种安静而积极的氛围。

【光荣时刻】手写的温度

运动会上拼尽全力的身影，竞赛中沉着应战的模样，都值得被郑重铭记。我用毛笔在“班级光荣榜”上写下他们的名字，让荣誉带着手写的温度。有家长告诉我：“孩子把那张纸贴在书桌前，看了又看。”我想，那一刻的骄傲和集体的温暖，就这样被留住了。

三、八年翰墨缘：在寂静中写下的教育注脚

与书法相伴八年，它于我，早已从闲暇爱好沉淀为安顿身心的方式。书房里那一方砚台，是我远离喧嚣、与古人对话的自留地。

这些在寂静中写下的字，并非束之高阁的艺术品。它所给予我的专注、耐心与对美的感知，悄然浸润着我的课堂。我愈发相信，教育的力量，往往就藏在这些“无用之事”所带来的长久滋养里。

写在最后：让美好在笔尖生长

教育最美的状态，或许正如书法之道——不必苛求每一笔都立即完美，重要的是那份专注当下的虔诚。我们只需认真、笃定地落下每一笔，相信时间的沉淀，然后静心等待。在某个不经意的时刻，蓦然回首，你会看见，生命正以其独有的姿态，绽放出它本来就有的光芒。

撰稿：王玉纯

校对：张骏 韩九洲

审核：程林 王宁