六语上元大街校区备课组活动（七）

2025年11月25日，薛莲老师在六（7）班执教《月光曲》，这是一篇意境优美的课文，本节课就像一首舒缓的乐曲，将音乐、文字和情感巧妙地融合在一起。

课一开始，教室里就响起了《月光奏鸣曲》的片段。薛老师轻轻地问：“听着这样的音乐，你仿佛看到了什么？”学生们闭着眼睛，有的说看到了月光洒在海面，有的说感觉到了宁静。就这样，在音乐中，学生走进了课文。薛老师这节课的核心问题是：“贝多芬为什么会创作出《月光曲》？”她引导学生从盲姑娘对音乐的热爱、兄妹间的深情、贝多芬的感动这三个方面去探寻。品读皮鞋匠联想的部分时，薛老师先请一名学生朗读“微波粼粼的海面上”一段，其他学生闭上眼睛听，然后说说“看到了什么”；再播放音乐对应的舒缓段落；最后让学生找找，文字中的哪些描述和音乐是吻合的。通过这样的“音—文”互证，学生真切地理解了“联想”这种写法，也感受到了艺术是相通的。

课后研讨中，老师们普遍感受到本节课浓厚的审美氛围与情感熏陶。大家认为，教师通过多感官教学路径，有效帮助学生理解了音乐旋律与文字画面的关联，落实了单元语文要素。针对课文体裁，老师们也一致认为，明确其“传说”性质是必要的，这有助于学生在感受故事人文内涵的同时，建立正确的文体意识。本节课在语文工具性与人文性的结合上，做出了有益探索。

撰稿：付文钰

校对：陈瑶

审核：蔡文璨