英语教研组活动报道七

绘本以其生动的画面、简洁的语言、有趣的情节，成为小学英语教学中激发学生兴趣、培养语言素养的重要载体。为进一步探索绘本教学的有效策略，2025年12月18日，我校英语教研组聚焦“小学英语绘本教学的思考与实践”，开展了一场干货满满、研讨热烈的专题教研活动。全体英语教师参与活动，在交流碰撞中凝聚教学智慧。

首先，桂婷婷老师为大家呈现了一堂极具示范意义的英语绘本课《Can I play with you？》，桂老师以小象从sad到happy的情感变化为主线，引导学生展开奇妙的绘本之旅探索。通过提问、讨论、猜想等方式，启发学生思考,引导学生充分的体验绘本、表演绘本。孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅熟练掌握了绘本中的语言知识，更深入理解了故事所传达的情感和价值观。

读后环节，桂老师带领学生共同提炼出“Be nice”的主题。整堂课并未依赖华丽的课件、板书和复杂的信息技术，而是回归课堂本真，以学生为主体，通过启发式提问引导他们不断思考与体验。整堂课充满了活力与互动，使大家受益匪浅。

在经验分享与研讨交流环节，各年级组教师代表踊跃发言，结合本年级绘本教学的实践案例展开深入探讨。三、四年级组则围绕“绘本与教材的融合教学”，提出将绘本作为教材内容的延伸与补充，通过关联教材主题的绘本阅读，拓宽学生的语言视野，巩固课堂所学；五、六年级组针对“绘本教学中的语言输出引导”进行了交流，强调在绘本阅读后，通过“看图说话”“情节仿写”“思维导图梳理”等方式，帮助学生将输入的语言转化为输出能力。

有的教师提出，应建立“年级绘本资源库”，分类筛选符合学生词汇量、认知水平的绘本；有的教师建议，绘本教学中可采用“分层任务设计”，让不同层次的学生都能在活动中获得成就感；还有教师分享了“绘本学习成长手册”的使用经验，通过记录学生的阅读感悟、语言表达等，实现对学生学习过程的动态评价。

最后，徐心怡老师对本次活动进行总结。她指出，绘本教学是提升学生英语核心素养的重要途径，教师在教学中要把握“趣味性、适宜性、整合性”三大原则，既要让学生感受绘本故事的乐趣，也要注重语言知识的渗透与思维能力的培养。她强调，全体教师应将研讨中的好思路、好方法运用到日常教学中，持续深化绘本教学研究，让我们的英语课堂更具活力与温度！

                                            撰 稿：徐心怡  

                                            校 对：徐心怡

                                            审 核：桂婷婷