为迎接教学检查，深化课堂教学研究，2026年1月4日，上元大街校区二年级语文备课组围绕课文《称赞》开展了专题教学研讨活动。活动旨在通过集体备课，共同打磨教学设计，优化教学环节，提升课堂实效。

本次研讨聚焦于《称赞》一课的文本解读与教学策略设计。组内全体语文教师积极参与，结合学情与新课标要求，从教学目标设定、重难点突破、德育渗透点挖掘及课堂活动设计等多个维度进行了深入探讨。

师们首先对《称赞》这篇充满童趣与哲理的课文进行了细致解析。一致认为，教学应紧扣“称赞”这一核心主题，引导学生理解“真诚赞美”对人际交往的积极意义。知识目标上，需扎实落实本课生字新词；能力目标上，着重训练学生分角色朗读与对话理解能力；情感目标上，则重在引导学生体会情感，学会发现他人优点并乐于表达。

研讨核心集中在如何将教学目标转化为有效的学生活动：1. 生字教学与语境融合：探讨了将“刺、猬、板、凳”等生字的学习融入故事场景的方法，如2. 关键语句品读与情感体验：重点讨论了如何引导学生品读小獾和小刺猬相互称赞的对话，通过想象情境、角色扮演、语气模仿等方式，让学生亲身体验称赞带来的自信与喜悦。利用图片、动作演示帮助学生识记，避免孤立识字。3. 德育渗透与生活链接：大家认为，应在理解课文基础上，自然引导学生联系生活实际，谈论受到称赞或称赞他人的经历，将“学会欣赏，乐于赞美”的态度教育落到实处。4. 课堂评价与互动设计：为契合“称赞”主题，建议在课堂评价中多采用鼓励性语言，并设计“夸夸我的同学”等小型互动环节，营造积极互动的课堂氛围。

此次研讨不仅为《称赞》一课的教学提供了清晰路径，其聚焦重点、链接生活的研讨方法也为单元其他课文备课提供了范式。通过集思广益，进一步明确了迎检课的教学方向,为展现扎实、生动的语文课堂做好了充分准备。

撰稿：冯苏婉

                                                                   校对：施润  

审核：蔡文璨