金箔路一年级语文备课组活动报道二

2025年12月26日，窦老师在一年级组执教课文《影子》，窦老师立足低年级学生认知特点，围绕“认读生字、掌握方位概念、感受影子趣味”的核心目标，以趣味互动为纽带，将语文知识与生活体验巧妙融合，让孩子们在快乐中收获成长。

课堂开篇，一则童趣谜语“一个好朋友，我走它也走，阴天没有，晴天有”瞬间抓住了孩子们的注意力。在热烈的猜测中，谜底“影子”揭晓，教师顺势结合“影”字结构讲解字义，指导学生读准“影”的后鼻音和“子”的轻声，稚嫩的齐读声为课堂拉开序幕。随后，教师提问“生活中你在哪里见过影子”，孩子们纷纷分享自己的生活发现，自然衔接课题，让学习从生活中来。

初读课文环节，窦老师先进行范读，再让学生自由朗读，反复练读读通句子。指名分小节朗读时，窦老师重点纠正“跟着我”“陪着我”等轻声词及“左”的平舌音，确保字音准确。师生配合读、识字游戏“指哪读哪”趣味十足，孩子们一边做肢体动作，一边认读“前、后、左、右”，在动中学、玩中学，快速巩固了反义词和方位概念，还通过“你的前后左右是谁”的互动采访，加深了对方位的理解。

核心研读环节，窦老师聚焦课文前两小节，层层递进引导感悟。学习第一小节时，窦老师出示图片直观展示“背对太阳影子在前、面对太阳影子在后”的现象，用通俗的语言简单讲解影子形成的原理；围绕“就像一条小黑狗”，通过“‘黑’字两点像眼睛、四点像爪子”“‘狗’字反犬旁和动物有关”的字形解析，帮助孩子们轻松识记生字。在“为什么说影子像小黑狗”的讨论中，孩子们踊跃发言，说出“影子是黑色的”“总跟着我”等想法，随后以男女分组读的形式，带着调皮的语气朗读句子，读出了影子的可爱。学习第二小节时，孩子们快速找出“在左、在右”的方位描述，通过“女+子为好”“牵手为友”的字形讲解识记“好、友”，在齐读“陪着我，好朋友”时，满含温情，深刻体会到影子相伴的亲密感。

课后，丁校对本节课给予高度评价，指出窦老师精准把握低年级教学特点，谜语导入趣味盎然，识字方法形象直观，教学环节扎实高效，真正实现了“在玩中学、在学中乐”。同时，丁校也提出指导意见，要更关注课堂细节，设计更多个性化互动，关注内向学生的表达需求，进一步落实“学为中心”，让每个孩子都能在课堂上充分展现自我。

撰稿：窦璐

                       校对：高洁

                                            审核：蔡文璨