2025~2026年第一学期江宁实验小学数学学科集体视导

为进一步提升数学学科教学水平，促进各年级均横化发展，2025年10月31日，校领导小组对数学学科进行集体视导，本次视导围绕课堂教学、作业设计等版块进行检查、听课、评课等活动，对数学组日常教学活动提出了切实建议。

课堂是教学的主阵地，首先是我组汤燕波老师和吕超群老师进行课例展示。

第一节由汤燕波老师执教《生活中的位置》。这节课以绘本故事贯穿始终，设计精巧、富有童趣。教学环节层层递进，从认识自身的左右，到观察、描述教室图画中动物的相对位置，再到介绍自己在教室中的实际位置，体现了从具体到抽象、从平面到空间的认知规律。汤老师注重学生的主动参与和体验，设计了“听口令做动作”、“我观察”、“我推理”“我扮演”、“我实践”等多种互动活动，让学生在动口、动手、动脑的实践中深刻理解“前后左右”的空间方位。汤老师也“善导”有方，通过组织“我补充”“我发现”等课堂交流，构建了积极的“生生互动”网状学习场，鼓励学生用多种方式表述位置关系，关注学生数学语言的规范性和思维的发散性。“课中操”环节，通过韵律活动实现身心调节与注意力的刷新，使课堂节奏张弛有度，充满了生命的律动。

第二节课由吕超群老师为我们呈现了一堂生动有趣的课——《简单的周期》。课堂伊始，通过男女生记忆力大比拼的环节引入规律的学习，调动了学生的学习兴趣。接着吕老师通过呈现盆花锦簇、彩灯高挂、彩旗飘飘，这些生活化情境，迅速点燃了学生的学习热情，将他们自然带入“周期”的奇妙世界。教学环节由扶到放引导学生从具体情境中观察发现物体的排列规律，并鼓励学生用喜欢的方式表示规律，用完整的语言表达规律，将“找规律”化为一次有趣的探索之旅。用规律解决问题环节，吕老师大胆放手，让学生通过列一列、算一算等方式独立解决问题，并在小组合作中激烈思辨，探究解决周期问题的不同策略。整个教学过程环环相扣，层层深入，学生在课堂上认真倾听、积极思考、交流探索、踊跃发言、互相补充评价，充分呈现了一节活泼泼的课堂，和学生思维的进阶。

课后，陈勇副校长对本次活动的两节课进行了细致且深入的点评，既充分肯定了我组“活泼泼的”数学课堂建设取得的显著成果，也精准剖析了两堂课的亮点特色，两堂课虽聚焦不同教学内容，却共同诠释了“活泼泼的”核心内涵，课堂氛围鲜活，学生参与积极，思维碰撞活跃，知识探究生动。同时结合小学数学教学的核心目标与学生认知规律，提出了富有建设性的改进建议，为我组后续数学教学的优化升级指明了清晰方向。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。我组将以此视导工作为契机，怀抱初心，扎扎实实地做好教育工作，将教学研究进一步做实做深，切实促进组内高质量发展。

撰稿：冯娟

校对：郭永宁

审核：王宁